第五课时银色的马车从天上来.doc

第五课时 银色的马车从天上来 教学内容 唱歌《银色的马车从天上来》 教学目标2．．1．2．教学过程 .师：刚才我们听了一首熟悉的歌曲《铃儿响叮当》，欢快的旋律仿佛把我们带入了雪花漫天飞舞的世界。 【设计意图】创设情境，欢快的氛围，冬天的季节。 【教学建议】老师和学生一起参与活动，跟音乐哼唱、拍节奏。 2．新课。 ⑴今天，冬爷爷委托圣诞老人和小雪花给我们送来了礼物和叮嘱，看他们乘着马车向我们走来了。多媒体播放歌曲《银色的马车从天上来》，看冬爷爷带来了那些礼物和叮嘱？这首歌曲的情绪又是怎样的？ ⑵学生带着问题初次聆听，说出歌曲的内容和情绪。(欢快的、喜悦的) ⑶再次聆听音乐，边听边打节奏并小声哼唱，注意听这首歌曲在哪一部分，音高和旋律发生了变化？你认为歌曲分为几个部分？（两部分） ⑷找出歌曲中的出现次数最多的切分节奏型，力度记号，如：mf 、f 、mp 等，并在歌谱上用颜色区分出来（出示完整歌谱）。再次聆听歌曲，让学生感受歌曲的节奏特点（一字一音，用很多的切分节奏改变这种一字一音的模式，歌曲因而变得活泼、欢快）。并对比力度的变化。 【设计意图】通过不同要求、不同层次的多次聆听，学生会对音乐更加熟悉和理解，而不会厌烦，达到不学而会的目的。 【教学建议】音乐是听觉的艺术，让学生每次带着不同的问题去多听是一个可以常用的好方法。 ⑸学唱歌曲。 ①学生随老师钢琴伴奏，用活泼、欢快的情绪演唱第一乐段。注意力度记号的表现。 ②“送给你，送给我，送给他”是与二乐段的连接句，二乐段力度是f，由mf 变化为f，所以要注意渐强。 ③一乐段大家唱得很好，如果能把银色马车的声音模拟出来，加在歌声中一定更动听。请同学们讨论选择合适的乐器，并创编节奏。几名学生用双响筒模拟马蹄声，用碰铃、手串铃模拟马车的铃铛声，部分学生用人声模拟。 （× ×× 〡 0 ×〡0× ××〡0× × ）（双响筒） （× -〡×× 0 〡× -〡×× 0）（碰铃× -、手串铃×× 0） 【设计意图】用节奏乐器或直接用人声创编节奏模拟马蹄声、铃铛声，能充分发挥孩子们的想象力与创造力，也能很好地表现一乐段活泼、欢快的情绪。 【教学建议】老师引导，发挥学生的主观能动性，让学生讨论、合作尝试。 ④二乐段力度f，这部分音高变高了，旋律也舒展开来。那么，为什么旋律要这样变化呢？ 引导学生唱出对冬天、对雪花的喜爱。把迎接雪花时激动、喜悦情绪表现出来，准确把握结尾句力度记号的变化，歌曲中有三个“快去迎接雪花”。第一个mp,第二个mf,第三个f,突出我们迫切的心情。 ⑤学生讨论分角色演唱并分组练习。 ⑥分角色演唱，如：男女生对唱、领唱、合唱等形式，让学生熟练、完整地演唱歌曲。 【设计意图】关注音乐本身，从旋律音高、节奏、力度的变化，理解音乐要表达的情感。 【教学建议】老师引导，用比较的方法让学生体会音乐的变化，情绪的表达。 3.拓展延伸 ⑴洁白的雪花总是能带给我们无限的遐想和喜悦，带着对雪花的喜爱，我们一起来唱唱这些熟悉的歌曲。 ⑵结课。冬爷爷的祝愿也是老师对你们的祝愿，愿大家每天都能快乐、积极的生活，并把快乐带给别人。在《银色的马车从天上来》的音乐声中走出教室。 附：相关参考资料