词语教学探索20140917.pptVIP

词语教学探索 湛江经济技术开发区第一小学 谭湘群 2014年9月 从“丽”组词说起 美丽，华丽 帮助学生理解记忆：华丽 引导学生自悟： 师问1：华丽是什么意思？ 师问2：你们看过《安徒生童话》《格林童话》里面皇后公主穿着 华丽的衣服，想想华丽是什么样的呢？ 生答：高贵，优雅。 师总结： 美丽，有光彩。 丽（美丽）（华丽） 理论 “词汇反映着语言发展的状态，词汇越丰富、越纷繁，那么语言也就越丰富越发展”。 ---斯大林：《马克思主义与语言学》人民出版社，第21页。 在小学语文教学中，使学生确切地掌握一定数量的常用词汇（包括成语），是教学的基本要求之一。 学生学习语言，掌握的词汇越多、越丰富，而阅读能力和写作能力就越强。反之，若词汇贫乏，说话、作文就难免用词不当，或欠生动有力。因此，在小学语文教学中，加强词语教学是很重要的。 课程标准 《小学语文课标》中规定词语教学目标是： 结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 二年级词语教学要求 1、扩词 2、积累 3、理解 一、激励：来点高水平的 “真棒”过时了！ “来点高水平的！” “高水平”就是：1、一人扩词两个