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六年级数学第十二册教学打算 六年级数学第十二册教学打算 三、教学法子 1、凸起比例的概念，增强常识间的联系 2、增强操作，正视研究图形的特征，进一步成长学生的空间不美观念 增强看懂和剖析简单统计图的练习，为此，每个例题中在统计图后面都提出几个问题，绕揭捉?生看表或看图回覆，慢慢培育学生看懂统计图表和按照图表中的数据剖析问题起着主要的浸染，可以增强学生对统计思惟和体例的熟悉。另一方面在放置操练时注重多放置半自力完成的，少放置自力完成的，以免对建造统计图表要求太高。 4、增强数学常识的清算，使所学得数学常识系统化 把小学阶段所学的首要数学内容进行系统地清算毫橥ò，使学生对所学的数学常识获得巩固和加深，计较能力息争承诺用题的能力获得进一步提高，更好地达到小学教学的预定方针。为了切实达到上述目的要求，必需做到以下几点（1）把小学的数学内容分为数和数的运算、代数初步常识、应用题、量的计量、几何初步常识、简单的统计六个部门，依次分袂复习。（2）在复习每一部门常识时，注重增强常识之间的内在联系，例如，复习数的意义时先复习自然数，尔后复习整数，在复习分数，最后复习小数。这样使学生进一步明晰数的概念的成长，以及它们的联系和区别。（3）给出个部门常识的要点，以保证学生所学的数学基本常识的完整性，而且没有漏失踪，因为是复习清算，而不是新授，按照分歧的常识的特点以及学生的基本，采纳分歧的呈现形式，出格注重启发指导学生对所学的内容加以再现，清算和区分，这样既可以更好的调动学生复习的积极性，又可以进一步加深对所学常识的理解。（4）在操练中既注重根基的练习，又注重恰当增强矫捷性和综合地运用常识的操练，以利于进一步提高学生的计较能力和理解能力。 3、狠抓“差生”的转化，对于差生的进修不能放松，首先提高他们的进修乐趣，操作课余侍旧锁行补缺补差，使他们也能跟上班级的进修水平。也可以让好带差，争夺不让一个学生落伍。 [由http://清算发布,版权归原作者所有。] 五、各单元教学重点、可贵、关头 1、重点：比例的意义和基赋性质，正比例、反比例的意义。 可贵：正比例、反比例的意义的理解及判定。 关头：经由过程已学过的常见的数目关系，连系现实进行教学。 2、重点：圆柱体体积的计较。 可贵：应用本节所学常识解决一些现实问题。 关头：充适ё偎用电教手段、直不美观教具，对计较公式的推导过程进行有目的，有轨范、有轨范的指导，年夜而推导出计较公式和有关概念。 3、重点：使学生会看统计图表，会建造简单的统计图。 可贵：绘制复式统计图。 4、重点：①整数、小数分数四则计较同化运算。 3、增强看懂和剖析简单统计图的练习，注重要求恰当。 ②复合应用题、分数应用题：几何形体的常识。 ③综合运用常识解决现实问题。 ①把比例尺移到比例的概念之后教学，增强比例尺与比例概念的联系，又便于学生运用解比例的常识来解决有关比例尺的计较问题。②教学正比例概念之后接着教学反比例概念，并增添两个概念的联系和对比。这样有助于加深学生对正、反比例的理解更好的判定现实问题中哪些量成正比例关系，那些量成反比例关系，即年夜两种相联系关系的量相对应的数的比值（商）或积必然来界说。一种量是若何跟着另一种量的转变而转变有光鲜的印象。③在用比例常识解应用题的最后增添了分歧常识解的例题和操练题。经由过程这样的教学，可以增强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生矫捷运用常识解决现实问题的能力。 可贵：①使学生对所学常识系统化，并通顺贯通贯通。 ②能应用所学常识对各类应用题剖析，追求矫捷解承诺用题的路子。 ③阐扬教材的内在智能身分，成长智力培育能力。 5、关头： 把握小学阶段基本常识——概念、性质、法例和公式，以及常见的根基数目关系。 六、教学进度 （1）培育剖析、斗劲和综合能力。教学圆柱、圆锥等形体的熟悉时，先绕揭捉?生看实闻缦泾型，指导学生剖析每一种形体的特点。教学正比例和反比例的概念往后，指导学生剖析、斗劲和剖析找到它们的不异点和分歧点。这样既可以加深学生对概念的熟悉和理解，又有助于培育学生剖析、斗劲和综合的能力。（2）培育抽象、归纳综合能力。例如，教学正比例概念时，经由过程两个例子，先指导学生剖析每两种量的转变情形。再斗劲两个例子中的两种相联系关系的量，在转变时有什么配合点，然后抽象，归纳综合，，用字母公式暗示出成正比例的关系。（3）培育判定、推理能力例如，教学百分数和分数互化时经由过程几个分歧的例子，指导学生归纳总结出分数化成百分数和百分数化成分数的体例。这就有助于培育学生的归纳推理的能力。（4）培育迁移类推能力。教学圆柱的侧面积时，指出睁开的面是一个长方形指导学生自己发现移动小数点的位置的纪律，再加以归纳总结。（5）培育学生思维的矫捷性和火速性。在计较方面继续培育学生在计较过