第6单元导学案第6元导学案.doc

26、《小圣施威降大圣》导学案 自主学习 目标导学 导入。 “吟”的意思是什么？? 《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。 了解本课教学目标。 自学生疑 初读课文，主动扫除字词障碍，翻译短文，初步了解文章大意。完成《新课程实践与探究》预习积累（第114页）。 1、我学会了本课这些生字词： 2、我认为这些句子值得积累（在课文中勾画出来，并摘抄至少2句，并简要说说你欣赏这些句子的理由）： 抄写值得积累的句子 欣赏的理由 3、知识链接： ??吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。 4、读懂作者，读出自我（尽可能准确、完整、简洁地概括文章内容及写作意图）　 5、我还有这些问题想和同学进行探讨：（至少2个与理解重点词句、内容或主旨有关的问题） 合作学习 合作交流 一、小组交流自学成果，组长注意搜集有价值的问题，部分问题可以先在组内解决。 二、默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。 小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣 （ ） 接下来，写二郎神与大圣（ ），结果（ ）。 后来，写大圣（ ）。 三、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？ 精讲精导 一、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并举例加以评析。 二、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？ 三、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？ 四、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？。 课堂小结 用中学习 拓展延伸 1、互相谈谈这场战斗后来的结局。 2、拓展探究（《新课程实践与探究》第115页） 过关检测： 一、1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（ ） A、掣棒（ zhì） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū） B、钉住（dìng） 寻觅（mì） 淬入水内 （cuì） C、鲂鱼 （fáng） 花鸨 （bǎo） 幌一幌 （huàng） D、高擎 （qíng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī） 2、下列词语中有错别字的一组是 （ ） A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目 B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会 C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然 D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头 3、下列说法不正确的一项是 ( ) A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的