第六单元 克千克第六单元 克和千克.doc

第六单元 克和千克 第一课时 克的初步认识 教学目的： 学生初步认识重量单位“克”，初步建立1克的重量观念。 教学重点： 建立1克的重量观念。 教学难点： 认识1克有多重。 教具、学具准备： 天平（自制天平）、两个苹果、一个梨（两个苹果一样重，梨比苹果重些．）一个2分币、一些黄豆、15个图钉．学生每人准备一个2分币． 教学过程： 一、新课 1、让学生左手上放一本语文教科书，右手上放一本数学教科书，掂一掂。再提问：“哪本书重一些？” 2、教师出示天平，简单介绍天平的结构，指出天平可以用来比较物品的轻重和称物品的重量，并说明使用天平的方法。 3、教师指出：当指针在标尺中间时，天平两端平衡，表示两个苹果重量相等。 4、教师指出：天平还可以用来称物品的重量．拿出一个2分币，提问： “这个2分币有多重？”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位。1克有多重？ 向学生介绍1克的砝码．并说明用天平称物品重量时需要用砝码．一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码。 5、教师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况。提问：“你们发现了什么？” 教师总结学生的回答后指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个二分币与1克砝码同样重。 让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂。 6、教师从天平左边的盘子里取出2分币，然后放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡。 请一个学生来数一数1克黄豆有多少粒，用手掂一掂。 7、 教师拿出15个图钉：“这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重。” 接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂。 教师按照称图钉的方法，称1枝粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可称其它物品，如乒乓球、铅笔等．有些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书。 二、小结 今天我们学习了重量单位“克”。知道了用天平称物品的方法，还亲自掂一掂1克物品的实际重量。 三、课堂练习 做练习十一的第2、3题。 学生做第3题时，要提示学生：式题中有单位名称的，得数也应写单位名称。 四、实践作业 练习十一的第1题。 让学生向家长或售货员了解题中物品的重量后把得数填在（ ）里。 教学后记 第二课时 千克的初步认识 教学目的： 学生初步认识重量单位“千克”，初步建立1千克的重量观念。 教学重点： 建立1千克重量的观念，掌握千克与克之间的进率。 教学难点： 建立1千克重量的观念。 教具、学具准备： 教师准备2袋精盐、苹果或枣等、一些沙子（重量均超过1千克）、几个塑料袋、重1千克的一大袋洗衣粉。再准备一台案秤。学生准备一塑料袋米（大约1千克）。 教学过程： 一、新课 1、教师：我们已经学习了克这个重量单位，克主要是用来称一些重量比较轻的物品．称一般物品的重量，常用千克做单位。 教师提问：1千克是多少克呢？ 学生回答后教师板书出：l千克＝1000克 2、教师进一步拿出1袋精盐，并说：我手里拿的是一袋精盐，它重500克．再拿出一袋精盐，同时说：2袋精盐正好是1千克。 然后教师摆出案秤，并提问：同学们见过这种秤吗？它叫什么秤？教师指出这种秤叫案秤，也叫台秤。 教师把游标对准1千克，然后一边往秤盘里放苹果，一边让学生注意看秤杆抬起来没有，称好后，说明这些苹果是1千克。让学生数一数这些苹果一共有几个。 3、教师让学生翻开教科书第42页，看右下的图，指出这