第六单元 人民币认识第六单元 人民币的认识.doc

第六单元　　　小小存钱罐 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿人民币的认识 本单元教学内容： 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分，掌握它们之间的进率关系。通过参与模拟购物活动，使学生初步掌握简单的元、角、分的加减计算。 本单元教学目标： 1、结合现实情境在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。 2、通过到商店观察或实际购物，在体验中初步学会简单的购物，学会人民币的简单计算。 3、解决简单的购物问题的过程中，培养思维的灵活性，学会与他人合作。 4、体会人民币在生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的习惯。 本单元教学重点： 认识各种面值的人民币，认识人民币的单位“元”、“角”、“分”和它们之间的关系。 本单元教学难点： 进行简单的人民币计算。 本单元教学准备： 多媒体课件、学具（人民币）。 本单元教学时间： 5课时。 ????????????? 第一课时　　信息窗一　　认识人民币 教学内容： 教科书第57-59页，认识元、角、分。 教学目标： 结合现实情境，在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。 教学重难点： 认识人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。 教学准备： 多媒体课件、学具（人民币）。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 师：出示部分人民币样品，问：你们看这是什么？ 生：这是1元的钱， ……、 师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。关于人民币你都认识哪些，知道哪些？ 生：……、、 师：今天你们带来了自己的存钱罐，看到自己的存钱罐你想知道什么？ 生：想知道存钱罐里存了多少钱。 师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。） 师：怎样才能知道存钱罐里存了多少钱呢？ 二、合作探索，解决问题。 １、认识并整理人民币。 生：数一数存钱罐里的钱就知道了。 师：这么多这么乱的钱怎样数呢？ 生：我们可以分类数，元和元数，角和角数，分和分数。 师：这是个好办法，下面就开始整理吧！ 生：小组活动，教师巡视指导。 师：谁能将你们的整理情况给大家介绍一下，重点说说对于元、角、分你是怎样辨认出来的。 生：我们是将1元的放在一起，1角的放在一起，……、 如：这是1元的，正面有……，反面有……、、 教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识别不同面值人民币。 2、回答存钱罐里存了多少钱 师：现在你能知道存钱罐存了多少钱？你们有什 么好的方法？ 学生先独立思考，然后在小组内交流想法，全班展示各组的方法。 教师小结：出示教材中的统计表，体会统计表的优越性，解决图中的小朋友存了多少钱。 3、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。 师：（出示1元）将1元钱换成1角的，能换几角？ 学生操作并回答1元=10角 师：（出示1角）1角钱能换几分？ 通过交流得出1角=10分………、 三、巩固拓展，应用问题。 1、自主练习第1题。以活动化的形式进行人民币的兑换练习。教师也可以补充类似练习。 2、自主练习第2题。让学生独立计算，集体订正。关键让学生说说是怎样想的？为什么？ 3、自主练习第3题。可以以比赛的形式进行，也可以补充类似的练习。 四、课后反思：?? ? 第二课时　　人民币的认识练习课 教学内容： 课本第59页，4--6题。人民币的认识练习课。 教学目标： 巩固人民币的单位元、角、分，进一步掌握元、角、分间的进率。使学生在经历兑换人民币的过程中加深对人民币的认识。?? 教学重难点： 元、角、分之间的进率。 教具准备： 贴有价格标签的物品。 学具准备： 学生搜集带邮资的信封。 教学过程： 一、基本练习。比一比谁的“眼亮手快”。 1、教师说出人民币的面值，学生举起相应的人民币票样。 2、同位练习。 二、综合练习 1、第4题：你知道这些信的邮资吗？ （1）、组内交流课前收集的信封。 （2）、独立计算每封信的邮资（包括第4题）。 （３）、组内交流计算结果。 （4）、仔细观察这些信封，你发现了什么？你想说什么？ 2、第5题：购物（以活动化的形式进行） （1）、出示购物要求。 师：同学们，我们在教室里进行一次模拟购物活动，好吗？请听好老师的要求：第一，要认真观察老师出示的物品的标签，看好它们的价钱；第二，要选择自己喜欢的、有用的物品；第三，想一想，该怎样付钱？你有几种付钱方法？ （2）、学生购物活动。 （3）、组内交流购物情况。 （4）、组间交流购物情况。教师要注意引导学生付钱的方法。 3、第6题：哪两种物品的价钱相同？ （1）、师：请你独立观察图中物品的价格，你能发现什么？（两种物品的价格相同；有整数的、有小数的等等。）