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动物是人类的朋友》 时间:2007年04月24日 作者:澄迈一小 李进 点击:435次 《动物是人类的朋友》说课稿（第一课时） 澄迈县第一小学???? 李? 进 ? 一、教材分析： 1、教学内容与对象 《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册第一课中的内容；本节课的教学对象是小学四年级学生。 2、教材地位与作用 本节课是学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究学习关于环境教育专题动物内容的教学。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。 3、教学目标 我依据《综合实践活动的理念与目标》和学生的实际情况，确定其教学目标如下： （1）让学生通过学习了解动物习性、生存环境的知识，培养学生保护动物的意识。 （2）指导学生通过收集和整理有关资料，培养初步的获取资料、处理资料和应用资料的能力。 （3）通过小组活动和信息交流培养学生动手、动脑、动口的合作探究的能力。 （4）培养学生积极主动参与，个人独立探究和小组合作探究学习的良好习惯，以此提高其自身的协作意识及良好的人格，促使学生能更好地与他人进行沟通。 （※设计意图：这样确定教学目标，使传授知识、发展能力和陶冶情操紧密结合起来，充分体现新课程“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的统一。） 4、教学重点与难点 为了更好地完成本节课的教学目标，我确定本节课的教学重点与难点分别如下： （1）教学重点： ①让学生通过学习了解动物习性、生存环境的知识，培养学生保护动物的意识。 ②指导学生通过收集和整理有关资料，培养初步的获取资料、处理资料和应用资料的能力。 （2）教学难点： 指导学生通过收集和整理有关资料，培养初步的获取资料、处理资料和应用资料的能力。 二、学情分析 对于小学四年级的学生，“好玩、好问、好奇”可以说是他们的天性，大部分学生对综合实践课表现出极大的兴趣，完成本节课的学习任务是不难的。但在实施教学活动中，学生掌握已有知识水平和生活体验的不同，因此，学生在学习进度和掌握已有知识层次上存在着差别。 三、教法与学法 1、教法 综合实践活动课程的特点是：具有很强的综合性，开放性，自主性，实践性和生成性。由此，根据我校的教学资源与学生的实际情况，我用的教学方法主要有： （1）任务驱动法：我把一节课的任务分成一个个小任务，以此导入学生的学习活动，让学生明确学习目的与方向，调动他们的学习积极性。 （2）演示讲授法：我利用课件适时呈现教学内容，直观形象，突破难点，使学生学得多些，快些，好些，激发他们的学习兴趣。 （3）合作交流法：我把学生分成若干个小组，进行合作与交流学习，让学生在合作中发展，在交流中进步。 （※设计意图：综合实践课程的综合性决定了教学法的多样性，多种教学法的综合运用，学生在老师的指导下主动探索，主动发展，从而全面推进素质教育。本节课本着以学生为主体，教师为主导的教学原则。教师指导主要体现在指导内容和形式上。） 2、学法 为了培养学生良好的学习习惯，配合上述教学法，在本节课中我教给学生的学习方法是：发现问题→提出问题→解决问题。 （※设计意图：学生在老师的指导下通过个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法完成学习任务，实现知识的传授、迁移和融合。） 四、课前准备 我根据本节课教学内容的需要与学校的教学资源条件，课前准备如下： 1、多媒体教室? 2、相关课件3、图表 4、动物小图片 五、教学过程 我根据教学内容以及综合实践课程的特点，结合四年级学生掌握已有的知识水平和生活体验，设计其教学过程有下面四个环节： （一）创设情景，激趣导入 （二）体验生活，初步认识 （三）制定任务，深化认识 （四）反思体验，课堂小结 具体阐述如下： （一）创设情景，激趣导入 这节课中我是这样导入新课的： 1、同学们，今天老师带来一些朋友给你们认识好吗？（生：好。） 2、我们先看看它们的图片，如果有你们已认识的，大声说出它的名字；如果不认识的，留着等一会儿老师来介绍，好吧！（课件依次出示图片：牛、狗、大象、马、蟒蛇、海龟、黑冠长臂猿、巨蜥、坡鹿。） 3、好，看完了，刚才看到的朋友都是什么来的？（生：动物。） 4、对，刚才我们看到的都是动物，大家回答得很好，动物是我们人类的朋友，这就是我们今天所要探究学习的内容。（揭示课题，课件出示课题。） （※设计意图：谈话问题情景的运用，给学生设计一个悬念，让他们有一种“想知道”的欲望；课件图片情景的呈现，从听觉到视觉，引起学生的关注和兴趣，从而自然而然导入新课。） （二）体验生活，初步认识 我从学生的生活实际出发，紧扣教材内容让学生初步认识动物的相关知识，设计如下问题和练习： 1、说一说：你最喜欢的动物有哪些，为什么喜欢。（同桌之间交