读经教育问题解答读教育问题解答.doc

读经教育问题集答 一、 读经教育基本原理 2 (一) 什么是读经教育 2 (二) 为什么要儿童进行读经教育 3 (三) 读经教育可以培养儿童哪些能力 4 (四) 儿童多大可以开始读经 5 (五) 经典有些是糟粕，适合孩子读吗？ 6 (六) 读经教育是不是死背书的教育 7 (七) 读经典是填鸭式的教育吗 7 (八) 背诵的教育会影响儿童的创造力吗 8 (九) 读经教育是不是复古、开倒车的教育 9 (十) 儿童在不理解得情况下能读经吗 10 (十一) 大人觉得枯燥的经典，儿童能有兴趣吗 11 (十二) 儿童是否要在游戏中学习，是否要寓教于乐 12 (十三) 读经教育是否具有实用性 13 (十四) 读经教育会不会影响其它科目的学习 13 二、 读经教育的教材问题 15 (一) 儿童都需要读哪些经典 15 (二) 孩子都需要听哪些音乐 16 (三) 儿童应该使用简体字教材还是繁体字教材 17 (四) 儿童是否可以使用图文并茂的教材 17 (五) 读经要一门深入吗 18 三、 读经教育教学实践问题 19 (一) 读经教育过程中，需要给孩子讲解吗 19 (二) 读经教育与德行教育的关系 20 (三) 在读经教育实践中，是否言教不如身教 20 (四) 孩子怎样才能快速识字 21 (六) 如何培养孩子阅读兴趣和阅读能力 22 (七) 读经孩子能写好作文吗 23 (八) 遇到不肯读经的孩子怎么办 23 (九) 胎儿如何读经 25 (十) 0-3岁儿童如何读经 25 (十一) 3-6岁儿童如何读经 26 (十二) 7-13岁儿童如何读经 26 四、 读经教育与现行体制教育的冲突问题 27 (一) 读经的孩子能否适应社会 27 (二) 读经的孩子能否适应学校课程 28 (三) 如果选择在家自学，将来的文凭怎么办 29 (四) 读经孩子会不会变成神童 29 读经教育基本原理 什么是读经教育 所谓读经教育就是通过聆听、诵读方式，将人类最高度的文化经典记忆在头脑中的教育方式。 读经教育包含两层含义，第一层是教育的方法，其方法是“读”；第二层是教育的内容，其内容是“经典”。 王财贵老师说：‘读经’，就是‘读最有价值的书’。 在中国，因为「破四旧」之余悸犹在，一听到「经」字，便忌讳更深。最初在「希望工程」中开展时，徐永光、陈越光诸先生善巧地改称「名著选读」，那时南怀瑾先生在香港，为应时机，很慎重地发明了「中国文化导读」「西方文化导读」之称。后来越推越广，即有人说成「经典诵读」，让沉寂了数十年的「经典」一词，浮上台面，如北京四海、厦门绍南等。以上诸多名号，可见用心之苦，其委曲求全之意，值得敬佩。只有王财贵老师从台湾到大陆，甚至于世界任何一个国家讲学，都一直用着「读经」两字。如今，大家都知道，名异而意同。而「读经」两字，因为简捷恰当，台湾推行久了，误解的人就少了。 ‘经’，本义是‘织布的直线’，是织成一匹布的先导，引申为常理常道。‘经书’，便是涵蕴常理常道、教导人生常则常行的书。这些书自古流传，每个民族都有其历史上共认的‘经书’，如中国的四书五经、印度的佛典、西方的圣经等，大体都是给人安身立命的典册。她是人类智慧的直接表露，是抟造文化推动历史的动力核心。 ?今日我们提倡的‘读经’教育，所说的‘经’，定义较为宽松，也可以说为：‘最有价值的书’。范围是举凡经、史、子、集皆可，而且其价值性亦可以由个人的认定去选取。只要你认为这本书值得你一读再读，即可自己选为‘读经’之教材。（不过，你如真读破万卷之后，很可能你也会同意古人之选取。） ‘读’，是‘熟读’的意思。人的生命有限，熟读一些有高度价值的书，我们可以直深入人性本源，较轻便的吸取到人生的智慧，较迅速的启迪自己的理性。而后对比较浅显性，应用性的学问，就可以事半功倍地吸收，并且可以对人生的各项活动，作以较为全面性、较为合理性的规划与安排。这就是古人所说的‘见识’，亦即现今所谓的‘文化教养’。 读经教育的概念也可以再加以延伸。一切人文文化的教育都可以采用读经的方式进行。音乐教育可以用音乐读经的方式，就是聆听世界上最优秀的音乐作品，当然以古典音乐为好。美术也有美术的读经，就是欣赏世界上最优秀的美术作品，包括书法、绘画等。 同时在读经教育中，也包含了一些技艺的训练。比如：书法、古琴、围棋等。虽然这些记忆性的课程需要循序渐进的学习，但多少都与读经教育有些相似。比如：书法要临帖，一开始就要临最经典的帖子，比如：欧阳询的《九成宫醴泉铭》、王羲之《集字圣教序》。学习古琴也要经常听最经典的曲子，如：《潇湘水云》《流水》等。围棋虽然是逻辑性较强的游戏，但在最初学习的时候，也要记忆经典的名人对局。 总之，读经教育是一种启蒙教育，包含了非常丰富的内容。通过这样的教育，给人储备学习一切科目的能力和基础。所以学习最好是从读经开始。 为什么要