谈学生英语自学能力.doc

谈学生英语自主学习能力 汝州市小屯镇二中 赵旭辉 【摘 要】当今科技发展一日千里，新技术层出不穷，信息量激增，知识迅速膨胀，对于学生来说，掌握学习方法比单纯学会知识更加重要。美国未来学家阿尔文·托夫斯说过：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会学习的人。”这就要求学生不仅掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。学生是祖国的希望和民族的未来，担负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。培养学生具备的自主创新意识和创造性思维的能力，既是现代教育发展的必然趋势，更是国家长远发展的根本。本文从学生为什么要自主学习英语和怎样进行自主学习两方面经行了探讨。 【关键词】英语 自主学习 能力 培养 在教育工作中，教师工作的首要任务是调动学生学习的积极性和主动性，使其善于发挥自己的主观意识，学会独立地学习。叶圣陶先生讲的“教是为了不教”的话，不仅是教育者最佳的教育境界，更重要的是体现出学生们渴求获得自主学习能力的愿望。教师的教是手段，不是目的，让学生们获得自主学习的能力才是目的。心理学家罗杰斯认为 “没有任何人能教会任何人任何东西。”学生的学习任务最终还是靠学生自己去完成，没有任何人可以替代。如果没有自主学习为基础，那么探究学习和合作学习就没有任何意义。 一、学生们为什么要自主学习 自主学习是学生们强烈的学习愿望。学生是学习活动的真正主人，学习自然是学生们自己的事情，教师的教也要围绕学生们的学展开，以生为本，以学为本，以学定教，以教导学，自学为主。中学生，尤其是初级中学的学生，感性认识比理性认识更深刻。比如学习骑自行车，学生们肯定不喜欢教师大讲特讲那些如何骑自行车的方法和技巧，也不喜欢坐在一起讨论如何骑自行车。最好的方法是每人拥有一辆自行车，让他们自己去尝试。学生们经过实践尝试，认识到学习骑自行车要靠腿、手、脑等多个感官相互密切配合，反复训练才能达到熟练的程度。教师在学生们感性认识的基础上经行理论和方法的点拨，这样做既符合认识规律，又能调动学习积极性，收到事倍功半的效果。 英语是工具性语言，英语服务于交际，实践性强。掌握外语是学生未来发展的必备工具。英语中的基础知识和基本技能要靠学生通过语言实践去探索、发现、掌握和运用。如果教师不懂英语教育规律，在课堂上采取满堂讲，学生满堂记的方法，很容易使学生把学习英语当成一种负担，一种繁重的体力劳动，丧失学习英语的积极性。即便是学生暂时能够取得高分，但随着考试的结束，英语的学习也就结束了，学到的东西很快就忘记了。我们班上英语成绩差的几个学生学习的共同点是：听不懂，看不懂，不会说，记不住，不想学。我们知道学生学习英语就是要掌握这门语言，用英语交流，用英语思维，让未来的生活和工作更美好。学生们在小学刚接触英语的时候，都是内心充满了好奇和发自内心的把英语学好的强烈愿望，都想说上一口流利的英语在同学和父母面前炫耀，因此学习兴趣特别浓厚，学习劲头特别足，求知欲望特别强烈。但随着考试次数的增加和教师过分强调知识性的片面引导，学生们学习的是哑巴英语，有口不会说，有手不会做，不会主动思考，学生们对英语学习越来越不感兴趣。我认为如果教师能够从一开始就鼓励让学生自主学习英语，把话语权交给学生，让学生在学中用，在用中学，相信每一个学生都能乐于学习英语，都能够把英语学得和汉语一样好。 从我自己的实际工作情况看，我感到非常有必要培养学生自主学习能力。我从事农村英语教育工作十余年，每年都教两个班级的英语，除正常上课外，每天还有早晚自习，课前辅导，备课，批改作业，工作量十分大。刚毕业的那几年，教学没经验，只有年轻的资本，有足够的时间和精力，每天都全身心地扑在教学上。随着年龄的增长，使我逐渐认识到搞教育工作只靠满腔热情，不断透支自己的时间和身体是不行的，迟早有一天会累倒。我们身边就有许多可敬的老教师，工作一辈子，到头来还没有退休，百病缠身，生活痛苦，无法工作，不得不提前病退，遗憾地离开了自己热爱的教育。与那些可敬的老教师相比，我还是很幸运的，起码我还奋战在农村教育的最前线，还能为教育继续奉献光和热，还能继续为教育改革尽自己的微薄之力。如果学生们有了自主学习的能力，我便可以省许多心，可以腾出时间来锻炼身体，进行阅读和写作，那就可以工作、学习和生活都能兼顾了。工作实践证明，教育是一门科学，教育有自己的内在规律性，只有遵循规律，教育工作才能顺利开展，学生才能从中受益，健康快乐成长。如果违背教育规律，教育工作必然受挫，殃及的必然是学生，而且在学生身上产生的消极影响多是隐性的，需要经过一段时间后才能显现出来，严重的可能会影响学生一生而无法改变。最近今年我感觉到学生有了几点明显的变化。首先表现在见闻上，比以往的中学生要广泛得多，学习极差的学生对时事政治、体育比赛、文艺娱乐节目都比老师知道得多。其次，不像过去的学生那么容易教，容易管理。这些90后