家政教育融入國中階段相關的能力指標.docVIP

家政教育融入國中階段相關的能力指標 (1)飲食 1-4-1 根據青少年的營養需求，設計並規畫合宜的飲食 1-4-2 選購及製作衛生、安全、營養的餐點，表現良好的飲食行為 1-4-3 藉由食物實現自我 1-4-4 瞭解並接納不同國家、宗教的飲食文化 (2)衣著 2-4-1 瞭解織物的構成與特性 2-4-2 運用服飾表現自我 2-4-3 具備簡易衣物修補的能力 2-4-4 結合環保概念，適當的管理衣物 2-4-5 設計、選購及製作簡易生活用品 2-4-6 欣賞服飾之美 (3)生活管理 3-4-1 運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我 3-4-2 展現合宜的禮儀、衣著與飲食，藉以建立良好的人際關係 3-4-3 建立合宜的生活價值觀 3-4-4 運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題 3-4-5 瞭解有效的資源管理，並應用於生活中 3-4-6 欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活 3-4-7 認識與食衣住行育樂有關的生涯發展機會 3-4-8 瞭解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀 (4)家庭 4-4-1 肯定自己，尊重他人 4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧 4-4-3 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 4-4-4 主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案 4-4-5 策畫家人共同參與的活動，增進家人感情 4-4-6 建立學習型家庭概念，運用於生活中 4-4-7 尊重並接納多元的家庭生活方式與文化 國民中學3-4-2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係。 3-4-4 運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。 4-4-1 肯定自己，尊重他人。 4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧。 4-4-4 主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案。 4-4-5 參與策劃家人共同參與的活動，增進家人感情。 單元/活動 目標 1.能與家人和諧相處。 2.能適當表現自己對家人的情意。 課前準備 1.確認本單元學習內容的分段能力指標 2.研究教材，擬定教學方法 3.準備與設計學習單 4.協助學生進行異質性分組 參考資料 1.南一版備課用書 2.南一版教師手冊 3.教育部《重編國語辭典修訂本》.tw/index.html 4.《成語典》 5.結婚週年紀念日/article?aid=124 評量方式 學習單 教學/活動內容 時間 教學資源 備註 【準備活動】 一、介紹外國對結婚週年的不同稱呼（見附件），引起學生興趣。 二、延伸至介紹中國對夫妻的成語，進一步延伸至說明不同親屬關係間也有成語。 【發展活動】 一、發下學習單，並請學生依分組搶答第一大題。 二、統計各組分數，給予相應的獎勵。 【綜合活動】 老師進行結語，並請學生回去填寫第二大題後繳交。 10min 5min 20min 5min 5min 網路資源 教育部《重編國語辭典修訂本》、《成語典》 學習單 教師視學生回答狀況加以補充，以利後續就劇情進行延伸討論。 洋教育分段能力指標對照表 主題軸 細類 第四階段 (7-9)年級 海洋 休閒 水域休閒 1-4-1參與一種以上水域休閒活動，體驗親水的樂趣。 1-4-2學習從事水域休閒運動的知識與技能，具備安全自救的能力。 1-4-3能以正確姿勢換氣游泳。 1-4-4瞭解海岸型觀光資源，拓展自己可參與親海休閒活動。 1-4-5規劃自己可行之親海休閒活動，並樂於分享其經驗。 海洋生態旅遊 1-4-6參與水域生態旅遊活動，體會地方人文風情。 1-4-7參與水域生態旅遊，學習環境保護與休閒活動平衡共存的解決方式。 海洋 社會 ?? ? ? ? ? 海洋經濟 活動 ?? ? 2-4-1認識臺灣漁業轉型與發展的現況和未來，如海洋科技產業對漁業影響。 2-4-2瞭解航運與經濟發展的關係。 2-4-3瞭解海洋各級產業結構的現況，探索海洋經濟活動帶來的影響。 2-4-4認識國內水產或海洋產業經濟活動的運作概況。 海洋 法政 ? 2-4-5認識水污染防治法、海洋污染防治法、聯合國海洋公約等相關法規的基本精神。 2-4-6瞭解我國領海主權與經濟海域權利的內涵。 2-4-7瞭解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。 海洋 文化 ? ? ?? 海洋 歷史? 3-4-1瞭解臺灣地理位置在航運史上的重要性。 3-4-2分析臺灣海洋拓展史之演進與未來發展。? 海洋 文學 3-4-3聆聽、閱讀、欣賞各式以海洋為主題之文學作品，瞭解臺灣海洋文學的內涵與特色。 3-4-4嘗試以海洋為素材，並利用寫作技巧，從事文學創作以表達自己對海洋的感受。 海洋 藝術 3-4-5分析臺灣海洋藝