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目标管理在大学生职业规划中的运用 王代娣 (池州学院中文系，安徽 池州 247000) 摘 要：目标管理运用于高效管理的实践已经不是新的尝试，但在新的就业形势下，如何将目标管理和大学生职业规划结合起来，是值得我们探索的新课题。首先要充分认识目标管理运用于大学生职业规划的重要意义；其次是如何在大学生职业规划中实践目标管理；最后是如何建立目标管理的长效机制，促成大学生成为目标管理的主体，设计和实现自我。 关键词：目标管理；职业规划；长效机制 目标管理运用于高校管理的实践，始于20世纪80年代。近年来随着我国经济的快速发展，社会结构的转变，高校学生管理工作正面临着一些新的问题和挑战。从高校中走出来的大学生究竟成为什么样的人，才能适应社会的发展和变革？这个问题直接拷问着高校教育的革新和发展。高校教育功能必须结合社会需求，培养方案要更具针对性和目标性，将目标管理引进高效管理，将是积极有效的管理模式。如何强化目标管理，这涉及到方方面面的工作，本文将立足于二本院校的学生管理工作，重点探讨目标管理在职业规划中的运用。 一﹒目标管理在职业规划中的重要地位 近年在全国各地不同层次的人才交流会上，我们往往会面对这样的矛盾：一边是学生视就业为登山，顶峰美好却难以企及；一边是企业抱着怀疑的态度审视每个求职学生，或担心求职者名不副实、不能胜任，或根本就找不到合适的人选。造成这种人才供需矛盾的原因有很多，但我们学生没有进行职业规划，没有将本专业和社会需求相结合，是重要原因之一。 美国管理大师彼得·德鲁克于1954年在其名著《管理实践》中最先提出了“目标管理”的概念。德鲁克认为，并不是有了工作才有目标，相反是有了目标才能确定每个人的工作。而后他又提出“目标管理和自我控制”的主张，强调组织成员可以通过自我设定目标，自我管理，尽可能发挥主观能动性，充分开掘内在潜力，最终实现整体目标。同样高校应根据社会需求制定教学规划，培养应用型人才，否则会造成教育资源的浪费和大学生的求职困境，因为社会不会根据高校的培养模式来提供就业岗位。因此帮助学生进行职业规划便成了高校管理的重头戏。 职业规划是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。高校应将目标管理理论作为自己工作的指导，帮助学生进行科学详尽的职业规划。只有将目标管理引进大学生的职业规划，学生才会从高校管理的客体，成长为高校管理的主体。学生会因明确的职业规划而更具学习动力，职业规划也因目标管理的运用而变得切实可行。高校目标管理在大学生职业规划中的运用，将会提高大学生的综合素质，实现他们的全面发展，为社会源源不断地输送应用型人才。 二﹒目标管理在职业规划中的运用 目标管理在职业规划中的运用是指将学生发展与社会需要相结合，在对个人和内外环境因素进行分析的基础上，确定每位学生的事业发展目标。当宏观目标确定后，应根据这一事业目标选择实现它的职业和岗位。微观的职业和岗位选定后，应制定相应的学习计划和步骤，并对每一步骤的时间、项目和措施作出合理的安排。 （一）科学地自我分析，合理地自我定位。 在大部分二本院校校，存在两种不容忽视的现象，一种是学生对自身发展目标不明确，不清楚自己擅长什么，自己将来能做什么；另一种是有很强的事业心和职业愿望，但是目标具体。产生两种现象有一个共同的原因，那就是学生对自己没有进行科学分析、合理定位，自然找不准正确的方向。 今天，在就业形势相对严峻的情况下，我们的学生有时不免茫然困惑，奔忙于各种各样求职道路上。忙于考教师编制、考公务员、考城管、考村官，当每场考试一一落败后，才又匆忙上阵，着手考研。如此多的考试安放到一个人头上，实在难以想象他的压力究竟有多大，如果每次考试他都十分在意孜孜以求的话。不能否认这个学生群体的求职态度，但是我们并不赞赏这种做法。我们稍作分析就会得出该学生群体一次次失败的必然性。每个人都有自己特质，他们的志趣不同、特长不同、弱点不同、体魄不同、心理承受力不同等等，所以必须有不同的职业规划，所谓术业有专攻。反之，如果对自己认识不清、定位不明，没有个性的职业规划或者根本不去规划，随波逐流，终究难逃被洪流淹没的悲剧。有人可能会说多参加考试，就多给自己一份机会，诚然。但是眉毛胡子一把抓不仅会浪费很多时间和精力，更糟糕的是也会因此打击自己的积极性，消磨自己的战斗力。所以说对自己有清晰的认知，找到自己所处的坐标，是制定职业规划方案的前提。 （二）设定具体的近期目标，预设高层次的远期目标。 根据美国心理学家马斯洛的需求层次理论，人的最高级的需求是自我实现的需求，是指人们最大限度地发挥自己的潜在能力，全面提高自己的综合素质，最终实现自己的理想和抱负。人们常说理想和现实之间有很大的距离，这个距离可能是因当前经济、技能等条件的限制，有的是得不到亲朋的理解与支持等等。所以一份具有可行