音乐课堂激发学生学习兴趣的探索与研究.doc

音乐课堂激发学生学习兴趣的探索与研究 音乐课堂激发学生学习兴趣的探索与研究【摘要】学生想要学好音乐，去享受音乐带来的快乐，兴趣是一个很大的前提，兴趣是一切学习的原动力。所以在实际教学中，教师要激发学生对音乐的兴趣是一个重要的课题。文章就在课堂上学生学习兴趣的方法进行探索，并就如何提高学生兴趣进行阐述。 【关键词】小学音乐 兴趣激发 方法 古语云：好之者不如乐知者。乐即是兴趣，而兴趣却又是学习的一大动力。兴趣推动了学生在学习活动中的积极性，使学生具备很好地审美观，从而发展了学生的个性化。教师在现在阶段的教学中，要及时改变传统的教学方式，充分考虑到学生当前的心理发育和生理条件，再结合多样的教学方式，来达到激发小学生学习音乐的兴趣。 1.学生音乐兴趣学习的特殊性 学习音乐主要利用的是听觉部分，音乐是感性的，它通过对听觉的刺激，进一步影响到学生的情感，与音乐产生的情感共鸣，最后作用到学生的精神世界。其他的学科在于对知识的理解，注重的是知识性，价值性，以此来把握学生的学习兴趣。音乐重在产生美的体验，感性的体验，所以激发兴趣教师必须要掌握学生在音乐方面的天赋力和适应性。 音乐技能的掌握是个很重要的任务。技能的学习是枯燥的，乏味的。需要时间的积累、长期坚持、不断地重复。教师要明确这一特性，实际情况要介绍给学生，要去逐步引导学生去适应这样的练习，否则在学习过程中，学生会感觉压力增大，失去了对音乐的兴趣。 在音乐学习中发挥创造性也是兴趣的重要表现。在学习过程中，体会音乐的表达形式，在学生体会音乐中包含的情感之外，也要让学生感悟创造的重要性。音乐的创造性是很高的，音符的组合，就会创造出美妙的音乐。只要学生努力的去学音乐，创造性很容易就会体会到，也就会产生极大的学习乐趣。 教师全局把握小学生的性格特点。学生在知识的学习时，往往是被动的，负担也较多。教师在教学时一定要注意学生的心理，努力提高学生学习的积极性，使学生愉快地完成课堂学习，以全面发展学生的音乐素养。 2.激发学生音乐学习兴趣的培养策略 2.1教师发挥榜样作用 教师的主导作用在教学中是不可短缺的。相对于小学生年龄的偏小，教师的力量是很大的。教师要做好示范作用，在展示音乐美妙的同时更要展现自己的艺术人格魅力，这是提高学生兴趣最直接的办法。平常学生对音乐的接触是常见和普遍的。而在课堂上教师要拿出适合学生的优秀作品，音乐的深入是对人生的思考，对人们感情的表达，教师的榜样力量会关系到学生在音乐的发展，有可能会贯穿学生的以后。教师在教学时要淡化自己的权威意识，也就是要与学生建立平等的关系，教师在表现音乐的感性时，这种关系就会让学生很容易地接受到音乐的魅力，从而激发学习的兴趣。 2.2构建趣味性教学环境 建立趣味性的教学情境，能够直接地激发学生兴趣。立足于课堂，为学生营造展现音乐魅力的情境，形成一个趣味性的教学环境。在情境的展现中，学生逐渐感受到音乐的魅力，以此来学到知识和技能。这种教学模式，使学生增加了对事物的经验，对于学生在思维的扩展和能力的创新方面都是极大地培养。音乐在生活中是必不可少的一种语言。音乐可以提高人们的文化素养以及对于美的体会。建立与生活相近的教学模式，让学生更容易的接受，更好地融入到音乐中。场景的建立要借助乐器，多媒体等等事物。在对声音的运用和课桌的安排，以及对情境的剧情的设计，对教师来说是一个很大的挑战。例如在《闪烁的小星》这首歌曲中，教师提前布置作业让学生去了解一下星星，可以是实际观察，也可以是借助网络寻找那些美丽的星空夜景，以此来激发学生对歌曲的兴趣。教师在上课前，可以提前布置教室，或者在黑板上画一些关于星星的图像和小故事，有条件可以借助多媒体来完成。多找一些图片让学生去感受星空的美妙。在学生感受景色的同时，教师抓住机会，开始念歌词，这样慢慢地去引导学生产生兴趣来完成歌曲的学习。模拟一种氛围，最大地调动学生的积极性，把音乐的抽象转化为课堂上的形象。 2.3课件的灵活运用 在教学的过程中，有时学生在兴趣的坚持上，因为时间或是难度等问题，逐渐失去兴趣。所以在教师把学生的学习兴趣诱发出来后，不可就此放心，要坚持把兴趣保持下去。灵活的把课件与学习有机地结合在一起，保持学生的兴趣稳定，让学生的学习时间能更好的延长下去。 教师可以直观地把教学内容借助多媒体课件展示出来，结合生动的图片，视频配合简单通俗的语言表达，会产生意想不到的提升效果。例如在学习《小螺号》时，教师可以展示一些美丽的海螺照片，让学生直观地去感受。在学习音乐具体内容时，教师可以配上生动可爱的海螺动画，进一步带动学生的兴趣，让学生在听觉、视觉的结合下，展开想象力，思维跟着音乐徜徉。音乐的情景化，让学生更好地去感受音乐带