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人教版九年级物理上册第十八章《电功率》第4节《焦耳定律》课件(29张ppt)
* * * §18.4 焦耳定律 1、知道电流的热效应. 2、知道焦耳定律,会用焦耳定律进行计算. 3、能用焦耳定律解释简单的现象. (1)灯泡发光一段时间后,用手触摸灯泡有什么感觉?为什么? (2)电风扇使用一段时间后,用手触摸电动机部分有什么感觉?为什么? 发烫.是电流的热效应. 问题 电流的热效应 生活中.许多用电器接通电源后.都伴有热现象产生. 电流通过导体时电能转化为内能,这种现象叫做电流的热效应. 灯泡接入电路中时,灯泡和电线中流过相同的电流,灯泡和电线都要发热,可是实际上灯泡热得发光,电线的发热却觉察不出来。这是为什么? 烫手 不烫手 着火了! why? 家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾,这又是为什么? 烫手 不烫手 家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾。 灯泡接入电路中时,灯泡和电线中流过相同的电流,灯泡和电线都要发热,可是实际上灯泡热得发光,电线的发热却觉察不出来。 要解释上述两个现象,我们必须研究 电流产生的热量与哪些因素有关. 点亮的灯泡过一会儿会烫手,说明什么? 导线和电熨斗串联,为什么电熨斗很热而导线并不很热?说明什么? 电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关? [猜想与假设] 1.可能与电阻有关。电阻越大,电流热效应越大 电流的热效应与那些因素有关? 2.可能与电流有关。电流越大,电流热效应越大 3.可能与通电时间有关。通电时间越长,电流热效应越大 讨论 1.当一个物理量被猜测与多个因素有关,应用 什么方法去研究? [设计实验] 控制变量法 讨论 2.用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量? 转换法 电热——气体(或液体)受热膨胀.观察产生热量的多少 实验过程与实验现象: (1)在电流和时间相同的情况下,研究热量和电阻的关系; (2)在电阻和时间相同的情况下,研究热量和电流的关系; (3)在电流和电阻相同的情况下,研究热量和时间的关系; 实验1:研究电热与电阻关系 R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω A 在电流相同、通电时间相同的情况下,电阻越大,这个电阻产生的热量越多. 电阻丝 在电流、通电时间相同时,阻值 大 的电阻产生的热量多. 实验1:研究电热与电阻关系 实验2:研究电热与电流关系 I = 2I1 I A R = 5 Ω R = 5 Ω R = 5 Ω I1 在电阻相同、通电时间相同的情况下,通过一个电阻的电流越大.这个电阻产生的热量越多. 电阻丝 在电阻、通电时间相同时,电流 大 的电阻产生的热量多. 实验2:研究电热与电流关系 电阻丝 在电流、电阻相同时,通电时间 长 的产生的热量多. 实验3:研究电热与通电时间关系 1、在电流、通电时间相同的情况下,电阻越大,产生的热量越多. (I与t相同,R越大,Q越多) 2、在通电时间、电阻相同的情况下,电流 越大,产生的热量越多. ( R与t相同,I越大,Q越多) 3、在电阻、电流相同的情况下,通电时间越长,产生的热量越多. ( R与I相同,t越大,Q越多) 英国物理学家焦耳做了大量的实验,于1840年最先精确地确定电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系,即焦耳定律. 实验结论: 焦耳定律 Q =I2Rt 热量 电流 电阻 时间 J A Ω S 公式: 意义: 单位: 焦耳定律:电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比. 焦耳 (1818-1889) 纯电阻电路: 电能 → 内能 Q I2Rt W UIt = M 非纯电阻电路: 电能 → 内能+其它形式的能 W E其 + Q UIt I2Rt=Q > 例1:一根60? 的电阻丝接在36v的电源上,在5分钟内共产生多少热量? 分析:先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流,再利用焦耳定律公式计算电流产生的热量。 解: 例题 例2:某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为5 ?,当它正常工作一分钟后,消耗的电能为多少?线圈中产生的热量为多少?如没有其他能量的损失,则得到多少的机械能? 解:消耗的电能为: W总=UIt=220V×2A×60S=26400J 线圈中产生的热量为: Q=I2Rt=(2A)2×5 ?×60S=1200J 得到的机械能为: W机=W总-Q=26400J-1200J=25200J 例题 想想议议 从前面学习知道,额定电压相同的灯泡,额定功率越大.电阻越小,单位时间内产生的热量越多.可是按照焦耳定律.电阻越大,单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾,这是怎么回事? 根据焦耳定律和欧姆定律,电流通过用电器的单位时间内产生
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