把握高考语法题的特点___科学设计语法导学案___引导学生自主学习.docVIP

把握高考语法题的特点 科学设计语法导学案 引导学生自主学习 陕西省教育与考试评价委员会 理事 王军龙 陕西省武功县教师 【内容摘要】普通高中新课程改革以来，关于英语语法的地位、教学和学习问题，许多老师和学生都很迷茫，新课程的理念倡导淡化语法教学和学习，其宗旨是要把教师和学生从传统的只重视语法教学的理念引导到重视语言的本质上来，本没有错。但英语语法是学习英语的基础，教师不能不教，学生不能不学，考试不能不考。那么，教师和学生在普通高中英语教学和学习中如何把握语法教学和学习的尺度，一直使广大师生很困惑的问题。笔者分析2006~2012年陕西高考英语试题中的语法题的特点和现行人教版教材的不足，科学回答了这个困惑的问题。 【主题词】 高中英语语法 教学 自主学习 高考“考什么？”和“怎么考？”不仅影响教师“怎么教？”，而且影响学生“怎么学？”高考已是人所共知的教学和学习的“指挥棒”。关于高中英语语法的教学和学习问题，一直是教育界讨论的热点问题，特别自2007年开始全面实施高中新课程新课改以来，对于把握语法教学和学习尺度问题的争论，可谓众说纷纭。 一、试题特点 然而，分析2006年~2012年陕西省高考英语题中的语法考查内容，我们不难发现语法考查题目的特点有： （一）所占分值稳中有升。 从下表中可以看出，高考英语题中语法题所占分值的特点之一是“稳”，因为直接和间接考查语法题目的总分值历届都是70分左右，2006~2009年题中的短文改错设置一个正确的，非直接考查语法，所占分值除外，因而这几年的总分值均为68.5分；而2010~2012年题中的短文改错设置10处错误，所以这几年的分值均为70分。特点至二是“升”，因为历届陕西省高考英语题中直接考查语法题目的分值由31分上升到35分。 表1. 历届陕西省高考英语题中语法项目分值汇总：（单位：个/分） 单项选择 短文改错 完形填空 单词拼写 直接考查语法分值 间接考查语法分值 2012 2/13 15 27/3 6/4 35 35 2011 2/13 15 27/3 6/4 35 35 2010 2/13 15 30 6/4 32 38 2009 2/13 13.5 28.5/1.5 5/5 33 35.5 2008 2/13 13.5 28.5/1.5 5/5 33 35.5 2007 2/13 13.5 28.5/1.5 7/3 31 37.5 2006 2/13 13.5 30 5/5 31.5 37 (说明：直接考查语法分值包括单选、改错、完形填空题中的从句引导词考查和单词拼写题中的词形变化题的分值；间接考查语法分值包括单选题中的情景交际题、完形填空题中的词类辨析和单词拼写题中的非词形变化题的分值。) （二）项目设置稳中微变。 比较2012年和2011年单选题的设置，2012年试题增加了省略，取消了冠词、名词词义和形容词辨析和状语从句的考查，其它项目没有变化（参看表2）。比较2012年和2011年改错题的设置，2012年题除增加了主谓一致，其它项目没有变化（参考表3）。 表2.历届陕西省高考英语单选语法考察项目汇总：（单位：个） 年份 语法项目 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 冠词 1 1 1 1 1 名词 1 1 形容词 1 1 1 1 代词 1 1 1 1 1 1 介词 1 1 1 1 1 情态动词 1 1 1 1 1 1 非谓语动词 2 1 2 1 2 2 2 短语动词 1 1 1 1 1 1 1 虚拟语气 1 1 1 主谓一致 1 1 1 时态语态 2 1 1 1 2 1 1 名词性从句 1（主语从句） 1（同位语从句） 2（主语从句/ 宾语从句） 1（主语从句） 1（表语从句） 1（宾语从句） 定语从句 1 1 1 1 1 1 1 状语从句 1 1 1 1 1 倒装句 1 1 1 1 1 1 特殊句式 1（省略） 1（反问句） 1（强调句） 1（省略） 表3.历届陕西省高考英语短文改错语法考察项目汇总：（单位：个） 年份 语法 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 时态语态 1 2 1 2 2 1 连词 1 1 1 1 1 形容词与副词 2 1 1 2 1 1 1 主谓一致 1 1 1 介词 1 1 1 1 2 非谓语动词 1 2 1 3 2 2 1 名词 1 1 1 1 1 1 冠词 1 1 1 1 1 1 1 代词 1 1 1 2 1 1