找次品说课定.ppt

有消费者反映，部分抽纸存在数量不足的现象。这里有27盒抽纸，其中有一盒少了十几张，至少要几次能找出这一盒呢？ 27（9、9、9） 至少要3次 第二关 你们能解决生活中的实际 问题，第二道智慧之门 被你们打开了，真了不起！ 2 2 一串珍珠项链有81颗，其中有一颗珠子质量较轻，你能用今天学到的知识快速把它找出来吗？ 81（27、27、27） （ 9、 9、 9、） （ 3、 3、 3、） （ 1、 1、 1、） 至少4次就能找出来。 第三关 学到的知识会灵活运用了，最后一道智慧之门被你们打开了，真了不起！ 3 3 你们的表现真的太棒了，赠送你们一句名言： 在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么. ---达哥拉斯 要辨别的物品数目 保证能找出次品需要测的次数 2～3 4～9 10～27 28～81 82～243 ······ 1 2 3 4 5 ······ 谢谢各位！ 《找次品》说课 人教版小学数学五年级下册第七单元数学广角 库尔勒市第二小学 王 敏 三、说教法、学法 四、说教学流程 一、说教材 二、说学情 本课是数学广角的内容，旨在通过“找次品”渗透优化思想。 一、说教材 五年级的学生已经具有了一定的逻辑推理能力和综合运用知识解决问题的能力。但基于本课内容较抽象，学生归纳总结的能力有点欠缺，所以本节课的学习学生可能会对为什么要找次品，找次品的方法要如何表达出来，以及什么是最优方案都是比较模糊的。这都是我在教学中应注意考虑的问题。 二、说学情 知识与技能目标： 1、让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决 手段和方法。 2、尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题， 初步培养学生应用意识和解决实际问题的能力。 过程与方法目标： 学生通过观察、猜测、试验、推理等活动体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性 。 情感态度价值观目标： 在学习活动中，感受到数学在日常生活中的广泛应用。体会数学的优化思想，激发学生学习数学的兴趣和欲望。 教学重点： 初步掌握“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。 教学难点: 让学生体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 教学准备： 【教师】多媒体课件一套、天平1台。 【学生】天平6台、硬币30枚、研究记录表6份。 三、说教法、学法 （一）说教法 1.观察法 2.课堂讨论法 3.对比法 4.图示列表法 （二）说学法 自主探究 合作交流 三、说教法、学法 动手实践 四、说教学流程 创设情境 引出课题 (一) 初步感知 寻求方法 (二) 合作学习 探究策略 (三) 联系生活 拓展运用 (四) 创设情境 引出课题 (一) 创设情境 引出课题 (一) 我练就了一双火眼金睛， 你们敢和我PK吗？ 法制教育： 《中国人民银行法》第41条第1款规定：“伪造人民币、出售伪造的人民币或者明知是伪造的人民币而运输的，依法追究刑事责任。” 《中华人民共和国刑法》第170条规定：“伪造货币的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处五万元以上五十万元以下罚金。 初步感知 寻求方法 (二) 例1： 例1： （1）把硬币分成几份？每份是多少？ （2）假如天平平衡，次品在哪里？ （3）假如天平不平衡，次品在哪里？ （4）至少称几次，能保证找出次品来？ 5 5 2 2 1 （平衡）1次 1 1 1 1 1（不平衡）1次 1 1 （不平衡）2次 （平衡）2次 创设情境 引出课题 (一) 数量变多了， 你还能很快找到吗？ 合作学习 探究策略 (三) 例2： 9颗金丹其中有一颗是次品（较轻）。至少称几次就一定能找出次品？ 合作要求： 1、9个物品能分成几份？每份是几个？ 2、每种分法至少称几次，保证能找出次品？ 3、用图示法表示出来。 4、将结果记录在表格里。 最优策略:平均分成3份，保证能找出次品需要称 的次数