2014学年高二语文同步课件：专题一 第4课 斑纹(苏教版必修5)2014学年高二语文同步课件：专题一 第4课 斑纹(苏教版必修5).ppt

再观察，一个令人惊叹的秘密被揭开：因为受了伤，小鹿觅食时即使已经吃得够饱，也不能躺下休息，那样会扎痛伤口，所以它们一直站着吃草。这样拼命进食的好处是，在酷冷的西伯利亚冬天来临之前，每只小鹿都储存了足够御寒的营养和能量。一只驼鹿需要经历三个被荆棘刺伤的秋季，直到它成年。而那些美丽的花纹，其实就是这些伤痕留下的印记。 由此，动物学家明白了在西伯利亚山林里，每年冬天因体弱而冻死的各种动物中，为什么唯独没有花腹驼鹿，同时也解开了这种驼鹿被祖辈们称作“西伯利亚丛林勇士”的原因，这一切，都和小鹿遇到的磨难有关。 [赏析]　当苦难来临时，心存胆怯地回避，倒不如勇敢地正视它，迎击它。但凡成功的人，没有谁没遭受过磨难，只有经历了，你才可能更接近成功，更理性地看待人生。很多时候，哪怕命运刺了你一刀，你只要有足够的勇气去面对和搏击，那伤口同样能绽放出另一种美丽。 3．作者在第3段引用《圣经》中关于蛇的传说有什么作用？ [对应考点：引用作用] 提示：不仅说明了蛇这种动物的斑纹，更生动细致地塑造了一个阴鸷、诡秘、凶险、恶毒的形象，使文章富于情趣，同时也丰富了文章的文化内涵。 二、阅读课文第8～10段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要 4．第8段中“道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护”这句话的含意是什么？ [对应考点：理解句意] 提示：这是自然界的生存法则，表明道德和尊严不能给生命以生存的权力保障，强权从来就无视道德和尊严。 5．第9段中“有限的谋略被双方分享……和善恶较量相仿”这句话的含意如何理解？ [对应考点：理解句意] 提示：作者以辩证的眼光看待捕食者与猎物用近似的斑纹进行伪装的特点，并揭示出自然界的生存之道。言语之间充满了对猎物的同情和对捕食者的憎恨。 6．本文重点写斑纹，开头却用很大的篇幅来写蛇的生活习性与生理特点，这与斑纹(或主题)有关系吗？ [对应考点：与主题的关系] 提示：开头部分所写内容实则是从生活习性与生理特点两个角度突出斑纹对于蛇的重要意义，作者在开头详写蛇的生活习性与生理特点，正是通过一个典型的详例来表达主题。 7．第8段写生物的群居与独居，对主题有无作用？若有，作用是什么？ [对应考点：与主题的关系] 提示：对主题有作用。作用是说明生物生存的技能很多，弱小的生物不仅有斑纹的保护，还用群居的方式来保护自己。 8．作者在第8段中是如何描绘梅花鹿群的？结合文本分析采用了什么样的修辞方法，并简要分析其作用。 [对应考点：描写方法] 提示：作者用“漂移的花园”、“星宿”、“晚风中开放的天上花园”等词和短语来描绘鹿群。作者运用新奇的比喻，使读者产生丰富的联想和想象，由此可以看出作者眼中的生命是多么绚烂多彩、摇曳多姿。 1．说明方法灵活多变 举例子：第2段中，说明蛇是个“几何爱好者”时，连用三个排比句，这三个又都是举例子，增强了文章的厚重感和说服力。 打比方：“鳞环记录着岁月的痕迹，也是它慢慢聚敛的财富。”把鳞环看做财富，形象地说明了鳞环对蛇的重要性。 列数字：“一条蝰蛇的出击速度只有1/25秒。”事实确凿，更有说服力。 2．凝练、哲理的语言 作者追求格言警句式的语言风格，让人感觉整篇文章中“星光灿烂”。每个句子都有值得推敲和让人赞叹的地方。句式上有排比，有对仗。更多的是对仗，两两对举着出现，在比较中显示思想的深度，如：“道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。” 3．多种表达方式的综合运用 本文运用了说明、叙述、描写、议论、抒情多种表达方式，这几种表达方式相结合使文章的内涵极为丰富，表达对象的各方面都得到了阐释和表现，增强了文章的艺术感染力。 [技法指导] 综合运用多种表达方式 综合运用表达方式，使得文章有景有物，有人有事，有情有理，能够收到形象感人、意趣盎然的良好效果。 一般而言，在记叙文里，除了以记叙为主外，一定要以追求形象为目的，运用描写手法写好其中若干片段：比如人物的一连串动作、人物的神态变化、人物活动的场景 等等。同时，必要时要运用议论抒情，通过以情点染，以议升华，达到画龙点睛的目的。在说明文中，要通过增加议论抒情，适当以议点睛，以情着色。在议论文中辅以叙事和抒情，可收到情理相济、形象生动的效果。对散文而言，更是要兼用多种表达方式，或叙述，或描写，或议论，或抒情，启动自己的联想和想象，抒发自己的情怀，做到各展其长。 [尝试运笔] 请你任选一个事物，采用多种表达方式综合运用的方法，写一篇短文。可参考下列事物，也可另外选择。200字左右。