《初三物理通过引课方式激发学生学习兴趣的实践研究》结题报告《初三物理通过引课方式激发学生学习兴趣的实践研究》结题报告.docVIP

《初三物理通过引课方式激发学生学习兴趣的实践研究》结题报告 抚松实验中学 李德文 课题的确立 我在多年的初三物理教学中，发现自己的引课多数比较平淡，对于学生的后续学习起到的激发兴趣作用不是很大。相反我在听很多课的时候，发现课堂上教师根据实际情况，选择合适的引课方式，对于积极调动学生的学习兴趣有很大的裨益，自然对于接下来的学习就会有很好的引领作用。兴趣是学生学习最好的老师。有了自主学习的意识，教师就会把住学生学习的脉搏。基于此我想研究初三物理采用何种引课方式激发学生学习兴趣的问题。初三学生对于物理学习渐渐失去兴趣，如何在引课的环节把他们的学习兴趣找回来，是我的思索。所以我确立的题目是《初三物理通过引课方式激发学生学习兴趣的实践研究》 研究目标和内容 目标： 探索初三物理课堂不同的引课方式，以及最优的引课方式，通过优化引课方式使物理教学的有效性得以提高。 通过引课方式的研究，提高教师设计引课的能力，促进教师自身专业化的成长。 内容： 分析学生对于初三物理学习积极性不高的原因。 研究通过提高初三学生学习物理兴趣的策略。 研究对象 以我所任课三年四班作为载体进行研究。 研究方法和途径 研究途径 我所研究的课题是初三物理通过引课方式激发学生学习兴趣的研究，属于日常的教学工作。所以可以利用平时的备课环节积极准备，课堂上积极运用相应的所设计的引课方式，然后课后及时的反思，从而为下一节相似课的引课提供一个参考。同时利用合理的时间多听一些其他教师的课，通过听课取长补短。为自己的引课方式多样化提供一个新的平台。同时自己也要多上一些公开课，多听听其他老师对于自己中肯的意见。为自己的教学水准的提高添砖加瓦。 研究方法 问卷调查法：实践是检验真理的唯一标准，所以对于该课题的研究需要深入学生实践，进行广泛的调查，获取第一手资料。 文献调查法：课题的研究离不开理论的指导，因而本课题的研究将查阅一定数量的文献和网上的信息资料。以便使得研究更具有方向性和实效性。 案例分析法：课题的研究要善于抓住个案，由表及里，进行个案分析，从而得出正确的结论。 经验总结法：从他人的经验学习中得到启发，形成思路，方案。为自己所用。同时也要不断地总结自己在研究课题的过程中遇到的问题和好的做法，形成自己的文字积累。 研究过程 第一阶段：探索阶段（2012.9----2012.10）准备启动阶段、制定方案、问卷调查、学生现状分析、学习理论、对策研究。阶段成果：制定好实施方案，查找好相关的资料。 第二阶段：实施阶段（2012.11----2013.4）定期开展课题研讨活动，加强教案的设计和课堂实践研究，构建有效的引课方式。阶段性成果：教案设计、课后反思相应的资料整理工作做好。 第三阶段：总结阶段：（2013.5----2013.6）整理资料、研究成果汇总、结题报告。研究成果：结题报告、论文、教案设计、课后反思。 研究成果： 历时近两个学期的《初三物理通过引课方式激发学生学习兴趣的实践研究》课题研究终于有了结果。为了充分了解对于我研究的课题方向性和实效性，我做了问卷调查，结果如下： 提出的问题 回答的人数 所占的比例（抽样人数共15人） 你认为初三物理课堂教学好的引课方式对于你的学习兴趣激发是否有关 回答是的一共有14人 40% 提问—复习法 6人 40% 生活现象引入法 12人 80% 物理学小故事引入法 12人 80% 小实验小制作引入法 13人 87% 游戏竞赛引入法 12人 80% 开门见山引入法 1人 0.07% 科学小故事引入法 12人 80% 你最喜欢的方法是哪一种 游戏竞赛引入法最多：4人 27% 你最不喜欢的方法是哪一种 开门见山引入法：8人 53% 你希望老师用哪种方法来引课 小实验小制作引入法最多:6人 40% 从调查结果来看：生活现象引入法、物理学小故事引入法、小实验小制作引入法、游戏竞赛引入法；这几种方法居高不下，你最喜欢的方法是：游戏竞赛引入法所占比例最高；最不喜欢的方法是：开门见山引入法所占比例最高；你希望老师用哪种方法来引课：小实验小制作引入法人数最多；中和以上的调查结果，结合自身的教学特点。我在平时的教学中主要采用了：生活现象引入法、物理学小故事引入法、小实验小制作引入法这几种方法来引课。我在实际的操作过程中发现有很多的收获： 学生在物理课堂上的积极性的确是得到了提高，尤其是引课小实验的结论与生活中学生所掌握的结论相左的时候，学生的兴趣就更浓。 从教学的结果来看，以上所列的这几种方法没有根本性的区别，只要是教师运用得当，都可起到很好的引课效果。但是我也曾经尝试过运用开门见山引入法，可是效果的确是大相径庭。所以教学中选用合适的引课方法看来还是具有科学性的。 3、从我自身来说，我在对于引课多种方法的