高中英语 Unit4 What should I do？-reading教案 牛津上海版S1A.docVIP

Chapter 4 What Should I Do?-Reading 章节分析（Chapter Two Reading section ）（二）阅读目标（Reading Target） 知识 通过对本课课文的学习， 扩大学生的词汇量，拓展学生的阅读范围，提高学生阅读的能力。 通过对本课文的学习，使学生能更好地掌握现在分词这一重要语法点。 能力 通过对课文三个故事的阅读理解，学生能更好的面对日常生活中一些道德问题，从而提升个人的道德水准。 情感 创设情景，使学生在宽松愉悦的学习气氛中，释放情感，主动学习，从而激发起学生对英语学习的兴趣和爱好。 教学方法 以学生为中心，采用任务型教学方式，并结合适当的小组讨论。 （四）阅读重点和难点（Important and Difficult Points） 词汇学习 核心词汇 accidentally present tough close, closely narrowly question(v.) (2)拓展词汇 tease bully carriage grumble 组和短语 by chance make fun of guilty conscience, at this point a five-hundred-dollar note a clear conscience 句型学习 Returning home later that night…. Frightened of losing her job in the civil service,… Sitting down beside a young boy who was traveling alone , they began to tease and bully him. At this point, I got off at my station and walked home, feeling sorry for the boy. On discovering the error I want back to tell her about it. 教学设计（Teaching Designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 pre-reading 在这篇课文中所提出的问题很贴近学生的生活，所以在正式进入主题之前，教师可以创设几个相似的生活场景，让学生讨论，充分吸引学生对课文的关注度，以及提高他们对于课文学习的兴趣。 while-reading 由于本篇课文来自 于三封不同的学生来信，所以内容相对独立，因此我建议采用分段教学的方式。 建议先分段的听课文录音，然后可以用P60 上，READ AND THINK 和P58SKIMMING部分的问题提问，以确定学生对于课文内容的掌握程度。其次，可以要求学生分段阅读课文，然后完成P60 页上B 项练习。基于以上的两项练习的完成，学生已基本掌握课文内容和扫除生词障碍，教师可以对课文和一些常用词汇作进一步的讲解，建议在讲解的过程中，可以通过中英互译的练习，来加深学生的掌握。这篇课文的主要语法为现在分词，在三封信中都有涉及，我建议就这语法部分可以联系起来一起将，可以引出下一部分------语法部分 [链接2]可以给出具体的建议，如课件或教案 post-reading 提供学生相关主题的拓展阅读材料，然后给出响应的话题，让学生进行分组讨论，然后阐述他们的观点。 [链接1] 教师可以充分利用课本57页上的那幅图。最好把它扫描进电脑，然后投影出来。 就图片内容请学生进行描述。 This cartoon introduces the chapter topic indirectly, by showing a man getting up to allow two old women to sit down. This is a small moral question many of us face every day : should we give up our seat on the underground or bus to allow an older person to sit down. The humor is in the fact that the uncle is so gat that two thin people can sit down when he stands up. 提出相应问题： Will you give up your seat to someone old ,disabled or carrying a baby, when you are