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学前（英语）教学大纲（实验稿）学梓·益萌幼小中心前言语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。教好这门学科,对于学生顺利升入小学，学习其他各门学科,获取新的知识;对于促进学生德、智、体诸方面生动活泼健康茁壮地主动地发展有着重要意义。学前班是学习语文的基础阶段。在这个阶段,必须切实打好听说读写的基础,加强传统文化教育,发展观察能力和思维能力,全面完成语文学科的教学任务。教学目的学前英语教学的目的是：通过对语文的教学活动，使学生稳步提高对母语的基本认知、扎实掌握以及灵活运用。按照升入小学一年级所要求的基本知识积累要求，在汉语拼音，识字量，对文字，语段的理解和表达上，要更为扎实教学，为顺利升入小学做充分的准备。同时，注重培养学生学习语文的兴趣，使他们喜欢母语，敬慕母语，从而传承及发扬中华民族的优秀文化。二：教学内容与要求20周学时拼音、识字与阅读理解1：汉语拼音：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望3．认识常用汉字200～400个，其中150～300个会写。 4．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字。5．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 6．能借助汉语拼音认读汉字。提高：能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．借助读物中的图画阅读。 4．学习默读，做到不出声，不指读。 5．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 6．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 7．认识课文中出现的常用标点符号。8．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文10篇（段）。提高：课外阅读总量不少于4000字。 (三)阅读理解1：培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。2：通过词、句、段的教学和朗读、默读、复述、背诵的训练,使学生掌握学过的常用词语,理解句子的意思。3：能给文章分段,归纳段落大意。4：正确、流利、有感情地朗读课文,比较熟练地背诵或复述指定的文章5：能读懂适合少年儿童阅读的书报。（四）口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）综合性学习 【与个性化教学/兴趣班内容相配合】 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。40周学时（一）拼音、识字与阅读理解1：汉语拼音：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望3．认识常用汉字500～900个，其中400～750个会写。 4．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 5．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 6．能借助汉语拼音认读汉字。会用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。提高：培养学生自主学习语文的兴趣和能力，打到自主阅读适合儿童的书籍报刊。 （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．借助读物中的图画阅读。 甚至自己尝试配插图。4．学习默读，做到不出声，不指读。适当提高阅读速度。40字/分钟左右。 5．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 6．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 并试着表达自己的情绪倾向及原因。7．认识课文中出现的常用标点符号，并学会不同标点在文章朗读的读法和意义。8．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文15篇（段）。提高：课外阅读总量不少于6000字。 (三)阅读理解1：培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。2：通过词、句、段的教学和朗读、默读、复述、背诵的训练,使学生掌握学过的常用词语,理解句子的意思。3：能给文章分段,归纳段落大意。4：正确、