语文a版第九册四单元教案.docVIP

课 题 9“诺曼底”号遇难记（第一课时） 执教人 教出时间 月 日（周__) 累计节次 导学目标 1、读通课文，学习本课的生字新词。 2、初步整体感知课文，说说故事的经过。学习课文，了解故事的起因以及情况的危急。 3、正确、流利地有感情地朗读课文。 导学重点 初步整体感知课文，说说故事的经过。学习课文，了解故事的起因以及情况的危急。 导学难点 初步整体感知课文，说说故事的经过。学习课文，了解故事的起因以及情况的危急。 导学准备 1.生字词卡片。 2.《泰坦尼克号》主题歌。搜集到的有关雨果的照片和资料。 导学步骤 导 学 设 计 学生活动 自主预习 一、欣赏音乐，导入新课 1. 教师播放《My heart Will go on》音乐，引起学生联想。 2. 指名说说对《泰坦尼克号》影片的了解。 3. 教师小结，导入，泰坦尼克号的沉没是世界航海史上的一大悲剧，为此人们进行了很多的艺术创作，从而产生了许多凄美动人，慷慨悲壮的故事，今天让我们来欣赏雨果的《“诺曼底”号遇难记》。（教师板书课题） 4. 展示资料，了解雨果。 维克多.雨果（1802~1885）是法国浪漫主义作家的代表人物，是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。一身写过多部诗歌、小说、剧本，各种散文和文艺评论及政论文章，是法国很有影响的人物，主要著作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。 5. 教师设置悬念，激发学生阅读：那么《“诺曼底”号遇难记为我们描述的是一个怎样的故事呢？请同学们按要求自渎课文。 达成目标 二、自读课文，整体感知 1、 引导学生围绕下面的要求，小组合作，自读课文。 1) 借助拼音，读通课文，小组内检测认读生字的情况，并交流识记和书写的要点。 2) 找出事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果，并用自己的话简述故事的主要内容。 3) 画出令你感动的句子，和小组成员交流自己的体会，然后有感情地读一读。 2、 检查生字新词。 1) 教师出示生字词语卡片，全班读一读。 2) 指名反馈生字的读音以及书写的注意要点。教师适时强调： 3) 开火车读生字词，在读中巩固认读。 互助学习 3、 整体感知课文内容。 1) 指名反馈事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果。 时间：1870年3月17日夜晚。 地点：从南安普敦到格恩西岛的海域上。 起因：雾大，全速前进的“玛丽”号撞向了“诺曼底”号的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。 经过: 人们惊慌失措，你推我揉，船上一片混乱，哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有秩序地逃生。 结果：60人全部获救，船长屹立舰桥，随轮船一起沉入大海的深渊。 2) 指名简述故事的主要内容。 4、 指名反馈：了解了“诺曼底”号遇难的整个经过，故事留给你怎样的感受呢？谁能用一个简单的词语说一说？（感动|激动、自豪、惊魂未定、害怕、恐慌、慌张……） 展示交流 三、抓住关键语句，探究海难发生的原因 1、 教师导：同学们，“诺曼底”号造于1863年，是一艘大轮船，在英吉利海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一，像这样一艘轮船，晚上出航时没有什么可怕的。然而危险就这样没有任何预兆地降临到了这艘船上，这是为什么呢？请同学们默读课文，找出有关的语句。 2、 指名反馈.(因为当时海面上雾很大，可见度低) （1）“大海上夜色正浓，薄雾弥漫。” （2）“雾愈来愈浓了。” （3）“周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。” 3、指导学生有感情地朗读这些句子，读出雾的大。 4、教师导：因为当时的雾太大了，所以这艘船的船长小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。突然一声巨响……（教师播放巨响） 5、教师紧张地追问：发生了什么？（先引导学生用自己的话说，然后用文中的句子说。在说的过程中，通过教师语言的渲染，指导感情朗读） （1）教师惊恐地：黑夜里，发生了——（指名读） （2）教师恐惧地：宁静的黑夜里，发生了——（小组读） （3）教师惊慌而恐惧地：宁静的黑夜里，“诺曼底”号的乘客们都进入了梦乡。突然一声巨响，发生了—— （全班读） 巩固总结 四、教师小结 教师小结：同学们，一艘“年轻”De“诺曼底”号在一个宁静的夜晚发生了海难。当时船上包括船长在内一共61人，我们知道最后除船长外，其他全部逃生。那么，在这万分危急的时刻，船长采取了什么措施呢？下节课我们一起来探究这个问题。 五、布置作业 1、 抄写本课的生字词语。 2、 有感情地朗读课文。 3、 选用课时作业优化设计。 板 书 设 计 导学后记 课 题 9“诺曼底”号遇难记（第二课时） 执教人 教出时间 月 日（周__) 累计节次 导学目标 1.继续学习课文，了解遇到危难