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武汉龙文教育学科辅导教案 学生 杨伊文 教师 朱传珍 学科 语文 时间 2012-12-4 星期 二 时间段 19——21 教学目标：1、熟记写作文的三种联想方法和虚实变写法，以求作文写得有深度。 2、学会写人记叙文中的人物细节描写的方法，让笔下的人物栩栩如生。 教学重难点：1、学会人物语言、动作、神态、心理的描写方法。 2、对人物的每一种细节描写都不是单一的，而是相辅相成的，要学会运用 多种方法，通过细节描写灵活表现人物形象。 复习：联想的三种方法 眼泪、露珠、江、河、湖、海 ——相似联想 水 人、动物、植物、做饭、杯子、鱼 ——相关联想 火、沙漠… ——相反联想 联想，就是由一个事物想象到与之相似、相关或相反的另一些事物的方法。不仅是性质和形态上的相似，还可以在精神思想上相似。如： 形似：喇叭形——冲锋号角 《从牵牛花开始想起》 神似：向上攀援——积极进取、墙角处生长——自强不息 二、复习：虚实变写法 温暖————太阳————光明、奉献 收获————苹果————耕耘、付出 虚实联想变换 美丽————花朵————希望、未来 看不见，摸不着==虚 实 虚 可通过感官触摸到的 写作文时也要像做游戏一样会虚实相互联想。即虚题实写和实题虚写。就是将意义较虚的题目写具体一些，将意义较实的题目写深刻一些。 虚题实写——“虚题”就是指写作的范围宽，可写的内容多。形式或外表宽泛，“虚题”往往表现的是一个带有普遍意义的大主题。“实写”就是有目的，有标准地缩小写作范围，筛选材料，找好切入口。 如：《母爱》这是一个内涵十分深刻的主题，母爱涉及到的面很广，如果面面俱到，必然是蜻蜓点水不留什么痕迹或者杂乱无章。所以我们不妨从母亲的品质或对子女的教育上切入，抓住某一个或某几个典型意义的事例突出的体现母爱的伟大，就可以写得丰富而有深意了。（举出体现母爱伟大的经典事例，如：地震期间有一个镜头诠释了母爱的伟大；妈妈平时省吃俭用，可为了我却买下了这么贵的衣服。) 实题虚写——“实题”就是从题目的字面上来看，表现为一种现象、一件物品或者一种动植物。“虚写”审题的时候，必须把现象、物品或者动植物中能够表现深刻意义的内容写出来。如：《水仙花》这是一个很具体，我们身边随时可以观察的植物。如果我们只写水仙花的外部形态，可能就没有什么意义。所以，我们可以从这样一个具体的植物想到它的精神，如：水仙花象征着不求索取，默默奉献的精神；水仙花象征着不畏困苦与艰辛的人。 重点内容：人物细节描写的方法——课件教学 语言描写： 1、通过三组语段（没有细节描写和有细节描写的）对比，先让学生自己谈谈看不同语段的感受，（学生觉得有细节描写的段落更好。）那么，你的作文属于哪一种呢？引导出今天上课的主要内容——描写人物时一定要有细节描写！ 2、品读五段人物对话，说说他们所说的话是否准确得体？ 语言描写要注意—— 语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。 3、课堂练习： 描写一家人吃晚饭时的对话。 动作描写： 1、品读《水浒传》中“武松打虎”时的动作描写，武松是怎样把老虎打死的？让学生谈谈读后的印象。 总结：抓住典型性的动作，进行描写，就能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。 2、品读《走一步，再走一步》中“爸爸用手电筒指引我一步步走下悬崖”时的动作描写，如果把里面的动词都换成普通的动词——“走、站、靠”等，读起来的感觉有什么不同？ 总结：选用准确的动词描写。把人物的动作，细致入微地描摹出来。 动作描写可以很细致地揭示人物的性格和人物的内心世界，全面准确地表现人物的形象特征。 3、课堂练习： 观看一段篮球运动员投三分球的动作，然后把运动员的动作描写下来。 心理描写： 1、对比品读几段描写人物在某个环境下的心理活动的文字，体会哪一段更好，为什么？ 总结： 对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。 它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段，通过对人物心理的描