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浅谈数学归纳法在中学数学教学中的应用 摘要：数学归纳法是一种十分重要的数学论证方法，常用于与正整数有关命题的证明。本文是从数学归纳法的概念、正确的应用数学归纳法、灵活的应用数学归纳法来说明数学归纳法在中学数学教学中的应用。 关键字：数学归纳法；正确、灵活的应用 引言 数学归纳法是一种十分重要的证明方法，在数学学习中的应用十分广泛，而首先使用数学归纳法的是意大利数学家马奥罗修勒斯，他在1575年的著作《算术》中，用数学归纳法证明了前个正奇数之和是。正是有了这个方法，我们在中学的数学学习中，数学归纳法被广泛用来解决一些数列、不等式、整除等问题。 一、数学归纳法的概念 在介绍什么是数学归纳法的之前，我们先来看看我国著名数学家华罗庚是这样评价数学归纳法的：“把数学归纳法学好了，对进一步学好高等数学有帮助，甚至对认识数学的性质，也会有所裨益。[1]”由此可见数学归纳法是多么重要，那么究竟什么是数学归纳法呢？ 数学归纳法就是数学上证明与N有关的命题的一种特殊方法，它在高中数学中常用来证明等式成立和通项公式成立。时成立，这是递推的基础；第二步是假设在时命题成立，再证明当时命题也成立，这是无限递推下去的理论依据。 而数学归纳法所依据的数学公理是意大利数学家皮亚诺提出的皮亚诺自然数公理的的第五条（归纳公理）：任意一个自然数集合，1属于；假定包含，也一定包含后继数，则包含所有自然数。[2] 从1开始，一个一个地选取可以达到任意自然数。这样一下子把整个自然数的无穷集合引入到论证中去，从而清楚地阐明了，为什么数学归纳法只用证两步，命题就被证明了。 而这两种数学归纳法也是最常用的方法。 第一数学归纳法：设是一个与正整数有关的命题，如果 当时，成立； ② 假设当时，成立，由此推得时，也成立，那么根据①、②知对一切正整数，时，都成立。 第二数学归纳法：设是一个与正整数有关的命题，如果 当时，成立； ② 假设时，也成立，由此推证时，也成立，那么根据①、②对一切正整数时，都成立。 在数学学习中，我们除了要掌握一些基本的计算问题外，还必须要求证明论断的正确性的问题，也就是所谓的“证明题”，解决这些证明题就是要作一整串的推理，而这些推理方法一般只是在有限的问题才能使用，我们把范围扩大为无限时，还能用这些方法解决问题吗？ 在数学里，常常要求对全体的对象来下结论，并且希望能证明我们的判断是正确的，那么这个问题将怎样解决呢？很明显，数学归纳法是解决这个问题的一种方法并且数学归纳法是严格的证明方法，并不是提供猜想的方法，它可以通过“有限来解决无限”的问题，使我们所用的归纳法成为完全归纳法，从而证明了论断的正确性。 二、正确的应用数学归纳法 有的人会认为数学归纳法很简单，就是那么两步：① 当时，命题成立；② 假设时，命题也成立，由此推证时，命题也成立，那么根据①、②这个命题就成立了。 看似真的很简单，但是真的将数学归纳法应用到实际数学问题当中就会存在很多问题。 例1 用数学归纳法证明： 证明：（1）当时，原式左边=1，原式右边=1，原式左边=原式右边，故等式成立。 （2）假设时，这个等式成立。即成立； 当时，。 而 所以时，原等式同样成立。 由归纳原理可知：成立。 这个证明对吗？ 不仔细看，上面的证明方法好像是正确的，上面的证明似乎也应用了数学归纳法的两个步骤，特别的第二步也有了从“”到“”的论证，但是事实上在证明的时候根本没有应用这个式子作为基础来导出上面的等式，所谓的“”到“”的论证只不过是要把证明的等式写出来加以“注解”而已，等于什么事也没有做。 然而正确的做法应当是这样的： 当时，原式左边=1，原式右边=1，原式左边=原式右边，等式成立。 假设时，这个等式成立。即成立； 这时把等式的左右两边同时加上，得： 也就是说当时，上式成立。 由归纳原理可知：成立。 例2[3] 是否存在常数，，，使得等式 对于一切正整数都成立？证明你的结论。 思路分析：从特殊入手，探索常数，，的值，考虑到了有3个未知数，先取，，代入等式，得方程组，求出，，的值，然后用数学归纳法证明对于一切正整数都成立。 解：把，，代入等式得方程组 ，解得。 猜想：等式对于一切正整数都成立。 下面用数学归纳法证明： 证明：（1）当时，原式左边=4，原式右边=4，原式左边=原式右边，所以等式成立； （2）假设时，等式成立。即 ； 则当时， 这就是说，当时，命题也成立。 由归纳原理可知：对于一切正整数都成立。 以上二例虽然都是应用数学归纳法来解决的，但是我们要明确一点，我们不能盲目的用，更不能乱用数学归纳法，