中学语文说明文阅读教学.docVIP

《中学语文说明文阅读教学》教学设计 教学目标： 1、理解说明文的文体特点。 2、了解中学生学习说明文的心理特点。 2、掌握说明文教学的四种教法。 3、掌握说明文教学中激发学生学习兴趣的方法。 4、掌握说明文教学中提问的技巧。 教学重点： 1、掌握说明文教学的四种教法。 2、掌握说明文教学中激发学生学习兴趣的方法。 3、掌握说明文教学中提问的技巧。 教学方法：新授课、讲授法 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 说明文教学是以说明为主要表达方式，旨在介绍、说明事物或事理，给读者以相应知识的文体。它通过对事物的形状、构造、性质、关系、功用、成因或发生、发展过程中的解说， 使读者对某一事物有个明晰的了解和认识。与其他文体相比，它更切近生活实际，具有广泛的应用价值。说明文的应用价值会越来越广，作用将越来越大，它不但让中学生获得科学知识，还能培养他们的观察能力、信息筛选能力、审美感受能力等，同时也有助于增强他们的科学素养，形成科学态度。 二、中学生学习说明文的心理特点 说明文的文体特点有四点：说明性、知识性、客观性、平易性。 中学生学习说明文有其特殊的心理特点： 1、兴趣特点 和小学生比起来，中学生学习兴趣的广阔性有所增强，但多数中学生感到说明文叫呆板、枯燥、乏味。造成这种状况的原因有；一是说明文缺乏形象的描述和生动的情节，不象记叙文、散文等文体那样容易引发兴趣；二是中学生的形象思维在一定时期内还占据着较大优势，对科学知识也缺乏一定的理解力；三是教师的教学理念、方法落后，教学中多半是说明对象、说明顺序、说明方法，而缺少具有吸引力的内容；四是以往的语文课本中的说明内多陈旧落后，选文过难或过易，不易激发学生的兴趣。 2、态度特点 中学生对说明文教学大多是不理解、不喜欢、不重视，态度也就比较淡漠。说明文教学中，学生对教学的目的、性质、意义往往缺乏正确的认识，又加上缺乏足够的兴趣，所以在说明文的学习汇总难以形成积极的态度及行为。 3、习惯特点 多数学生尤其是一些学习成绩较差的学生，没有养成良好的学习说明文的习惯。另外还有一些习惯如自觉寻求知识的习惯在说明文的学习中尤应加强培养。 说明文教学应该让学生在吸收课文原有知识养料的同时，触类旁通地适当地或介绍或引导学生去搜集相关的知识，激发学生进一步思考和研究的兴趣。这样的说明文教学不但能上得扎实生动，而且对于丰富学生知识，开拓学生视野，培养能力、发展智力，陶冶情操更具有深远的意义。 三、中学语文说明文教学四种教学方法 说明文教学可采用以下四种教法： （一）、运用激发情趣的方法导入课文 （板书：激发情趣） 若说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界，学生就不会觉得说明文是一种负担，教学效果则会好些。 例如法布尔的《蝉》，教师可在课上介绍蝉的知识，说蝉的俗名叫知了古人叫“媚蟾”，这是诗中常见的寓体，还是治病的良药，再由科学家研究蝉的目的，讲到人类与昆虫的关系，介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑、车轮子与螺旋浆还介绍了作者之所以被誉为昆虫世界的荷马，这与他长期对各种昆虫的观察研究是分不开的。同时，还可介绍观察的要求和作法，举习作中不善观察不作思考而闹出的种种笑话。这既有知识性又有趣味性的内容，激发学生学习的兴趣。 （二）、注意课堂教学的启发，要开拓与课文有联系的知识 （板书：启发开拓） 学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓说明对象、说明方法、说明顺序这些套话，他们一点就熟了，何需我们老师喋喋不休!于是笔者就采用了启发和拓宽的方法，激发学生的兴趣. 例如，上《古代的服装及其他》这一课，在理清该文说明顺序，结构和方法的基础上，介绍了古代服装及交通工具、住房等方面的知识，同时又结合现代服装的有关知识，了解古代服装之类与封建统治秩序的关系。课后可布置学生查阅资料，发挥自己的想像力，写一篇以我的 (服装)为题的说明文。这样的教学方法不仅大大地激发了学生读写说明文的兴趣，而且丰富了学生的课外知识。 （三）、课内教学与课外教学相结合（板书：课内课外结合） 例如，教《中国，水的困惑》，作者从介绍水在自然界和人类生存与发展中的地位入手，引出了一个令人困惑而又十分严肃的问题中国水资源丰富，却是世界上的贫水国.进而引导学生联系本地实际，怎样使水资源走脱贫致富之路。这样的教学内容既出自课本又超出课本，往往带有基础性、新鲜性和趣味性，很适合学生的口味，大大增强了学生学习的主动性。 （四）、结合课文，参照比较，开阔视野，启迪思维 （板书：开拓视野） 例如，有位教师在教《死海不死》这篇科技小品，先让学生了解了死海的成因和变迁，使他们对海洋产生了浓厚的兴趣。接着趁热打铁，印发了与课文相关的文章《未来海底世界》这篇融科学性、文艺性和趣味性为一体的小品文与课文放在一起阅读，在内容上与课文互为补免，写法上又可以参照比较，