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阜阳二中高效课堂教学模式解读 最后5分钟留给学生总结 设计5个有价值的问题 提问不少于5个学生 （注：这里的“5”，不是僵化、固化，而是为了突出、强调高效课堂的理念、原则） 2备课组认真备课是高效课堂的关键 ⑴集体备课? ?推行每周一次的集体备课的中心发言人制度。 每学期每位教师都要无条件履行好备课组集体备课中心发言人的职责。集体备课要求做到“四备”（备教材资料、备考纲考题、备教法学法、备作业）、“四定”（定主题、定主讲、定时间、定地点）、“四统一”（分层次统一教学内容、统一教学进度、统一练习作业、统一检测考试），并建立资料库，让备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。 ⑵学案、限时训练编写，要规范统一，按时编写，年级统一使用。 备课组讨论，备课组长签字，方可付印，供年级统一使用。 3限时训练是高效课堂的重要保证 作业试卷化，自习考试化。 ⑴作业即限时训练，完全自主开发?。备课组轮流编题制，要有严格审订。 （注：现有资料，老师可按限时训练要求的时间、内容，掌握安排。与限时训练不冲突） 逐步完善限时训练的规范化编写。最终达到不用现成资料。 ⑵限时训练的编写 编题或组题，实行编者负责制，教研组长或备课组长把关。备课组长明确一周的限时训练内容，指定教师编写。作业练习，均打上编写者名字。经备课组集体讨论后，年级统一使用，并存入资料库。若与当年高考题相同或近似，学校奖励出题教师，是为依据。 ⑶限时训练的设计和布置在内容上分为两块。一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。 实行周测、月考制度，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求自主设计，按规定时间（周测一般为周末），完成整个考试、监考、流水阅卷、分析、输入电脑、填写阅卷报告评估、错误问题分析的整个流程。 年级组或相关处室要进行质检并签字。同时，要求学生自主收集做错的题，形成错题集，对易错重点知识反复训练。 ⑷训练分三轮：完成针对性训练题,错题过关训练,二次过关训练及变式训练。 试题编制有意降低难度，经过反复考试，考出学生的信心。 ⑸实行备课组长负责制。学校、年级共同管理。年级组参与备课组管理，如批改次数、公布分数等量化统计，便于及时有效的执行。 4 作业布置和检查 要做到“六有”：有发必收，有收必批，有批必评，有评必补，有分必统，有统必示。 作业批改一般有五种形式：全批全改、粗批快改、自我批改、互批互改、面批面改——以全批全改为主。 5重点培养的典型（包括教师和班级）及时制订与高效教学相适应的各项管理制度，重点是常规管理制度和评价激励制度。 1