幼儿数学集体教学活动的现状及其改进.docVIP

教育教学实践与研究 幼儿数学集体教学活动的现状及其改进 □汪 璐 作为幼儿五大学习领域之一的数学活动，在实施时，会涉及目标、内容、过程、评价、测试等，本文主要从幼儿数学集体教学活动的内容、过程、评价等三个方面进行现状剖析，并提出改进措施。 一、关于幼儿数学集体教学活动的内容 1.现状 随机从老师的备课本中把数学集体教学的内容进行统计，结果如下： 表：幼儿园三个年龄段2010学年下半学期数学教学内容统计表 数概念 分类 排序 图形 其它 总数 小班下学期 5次 2次 2次 4次 3次 16次 中班下学期 9次 2次 1次 4次 2次 18次 大班下学期 12次 1次 2次 6次 4次 25次 从表中看，幼儿园的数学活动内容比较丰富，比如：有玩刻度量杯游戏、认识左右的游戏、小鬼当家编应用题的游戏、推理游戏、图形宝宝变换游戏、排序分类游戏等等。这些教学内容包括了数概念、数的运算和数字的认识，还有量的认识和自然测量、几何形体、数形结合、分类和排序……是比较全面的，它包括了数学教学的多方面。 但是，我们也发现，幼儿数学集体教学活动中，就数学而数学的现象还普遍存在，在具备丰富性的同时，多样性还有待进一步拓展。 2.改进措施 幼儿园数学教学不应该拘泥于规定的数学内容，而应该利用日常生活的各个环节，拓展数学教学的内容。现实生活是幼儿数学启蒙的基础，数学教学应该利用一日生活环节中各