2013高三政治人教版二轮复习课件 专题一 货币、价格和消费.pptVIP

[方法总结]　一般而言，有三种方法可以根据题目特点和自身思维特点加以选择运用。 (1)根据变量关系，直接推算(正比关系的变量用乘号联接；反比关系的变量用除号联接；增加的变量加上变动部分，降低的变量减少变动部分)，明确变量之间的已知关系，直接推理。 (2)将未知变量设为未知数，解答方程(用方程将各种变量联接起来，根据数学概念解答方程)。 (3)对于数据整倍变化，或没有确切说明变化幅度时可以根据其最小公倍数和最大公约数假设数值，进行模型化推算。 1．(2012年高考安徽文综)读表，假定其他条件不变，2011年某企业生产M商品的劳动生产率提高的比例和价值总量分别是(　　) A.50%　40万　　　　　　 B．50%　80万 C．100%　80万 D．200%　160万 解析：审题时快速找到“其他条件不变”“社会必要劳动时间不变”“个别劳动时间缩短”“商品总产量增加”这些有效的“题眼”信息是解答本题的关键。设某企业生产M商品的劳动生产率提高X，那么商品总产量的变化可列式为：10×(1＋X)＝20，据此可知X＝1，这说明劳动生产率提高了100%；由于社会必要劳动时间不变，商品价值量就不变，所以某企业生产M商品的价值总量是20×4＝80(万)，据此可知C项正确。 答案：C (二)图表类选择题 题型特点 图表材料型选择题以图表为载体考查学生从图表中提取有效信息的能力，分析概括及知识的迁移能力。图表是材料的一种特殊表现形式，除了具备其他材料的一般特点外，还具有材料新、情境新、信息量大，可考查角度多的特点。图表用数字的形式代替文字的描述，这就需要首先掌握读图的方法，理解图表涉及的基本事实，并从图表提供的各种信息中筛选出所需要的信息。 ①随着收入增加，A商品需求量相应增加 ②随着收入增加，A商品需求量相应减少 ③随着收入增加，A商品需求量的增加幅度递增 ④随着收入增加，A商品需求量的增加幅度递减 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ [解析]　第一步：解读材料，商品价格与其他因素不变，意味着影响消费(需求)的因素是多样的，本题排除收入以外这些因素的影响。 第二步：解读图示，图示曲线呈正向变化，说明随着收入的增加，需求量也在逐步增加，②排除；随着收入的增加，对于某一商品需求量会逐渐趋于饱和，即出现需求增幅逐渐递减，③错误，④正确。 [答案]　B [方法总结]　对策一　审读图表，结合图表中所反映的内容来分析题意。在审读图表时要注意：①审清图表标题。标题的归纳性语言为考生答题起到提示语的作用。②审清图表内容。通过纵向和横向比较，找出图表所给的显性和隐性有用信息。③要注意图例和注释。特别是注释，是对图表的文字补充或说明，有时是正确提炼信息的关键。 对策二　根据题干引导语的要求，明确试题考查的落脚点，并与教材知识相对接。 对策三　逐个分析题肢，根据试题设问的规定性要求，排除不符合题意的判断，选出符合题意的判断。 2.(2012年高考江苏政治单科)下图表示某商品供给量和价格的关系(横轴为供给量，纵轴为价格，S1为变动前曲线，S2为变动后曲线)。在不考虑其它因素条件下，以下变量中会导致S1向S2方向平行移动的是(　　) ①该商品劳动生产率提高　②该商品的市场价格提高 ③该商品的生产成本下降　④生产该商品的企业减少 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 解析：审题时快速找到“供给量和价格的关系”“不考虑其他因素”“S1向S2方向平行移动”等有效的“题眼”信息是解答本题的关键。由“题眼”信息可知，S1向S2方向平行移动意味着在同一供给量的情况下商品价格降低。社会劳动生产率提高，商品价值量减少，价格下降，①符合题意；②与题意相反；生产商品的成本下降，价值量减少，商品价格下降，③符合题意；生产商品的企业减少，供给量下降，商品价格会上升，④不符合题意。 答案：B 本小节结束 请按ESC键返回 金太阳新课标资源网 * 金太阳新课标资源网 老师都说好! 第一部分 专题突破方略 专题一　货币、价格和消费 板块一　知识专题 一、货币 1．商品、货币和纸币的区别与联系 [特别提示]　 对纸币的理解，要注意以下误区 (1)纸币的购买力是不是由国家决定的。国家有权规定纸币的面值，甚至可以决定一定时期内发行多少纸币，但无权规定纸币的实际购买力。 (2)纸币发行量是不是越多越好。纸币发行量以流通中实际需要的货币量为限度，不能笼统地说纸币发行量越多越好。 [例1]　(2012年高考新课标全国文综)货币最早是以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为(　　) ①纸币