[高滩小学数学有效教研活动优秀案例.docVIP

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[高滩小学数学有效教研活动优秀案例

附件1: 广州市小学数学学科“有效教研活动优秀案例”教学作品及成果申报表(2011学年上学期) 作品标题 《已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题》教学案例 申报人 龙 明 芬 联系电话单位 增城市派潭镇高滩小学 主要 内容 、 实践 情况 简介 及 学术 价值 一、主要内容: (一爸爸的体重是小明的体重爸爸的。小明的体重是多少千克?二1.教学例1的第一个问题小明体内所含的水分有28千克,水分占小明体重的 ,小明的体重是多少千克? 2解决例1的第二个问题小明的体重是35千克,他的体重是爸爸的 ,爸爸的体重是多少千克? 三、练小体内所含的水分有2千克,水分占小明体重的 ,小的体重是多少千克? 四、,香蕉有多少千克? 五、评[回顾整理、反思提升] 1.说一说这节课学了什么?归纳解分数除法应用题的方法、作业练习十的第题7题。 学校盖章 2011 年 11 月 14 日 区学科 意见 (要求说明作品的特点),推荐该作品参与 □征集 □评选 负责人(签名): 年 月 日 评委意见 评委(签名): 年 月 日 “已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题 。小明的体重是多少千克?”引发学生参与的积极性,使学生感到数学就在自已的身边,在生活中学数学,让学生学习有价值的数学。 (二)关注过程,让学生获得亲身体验 在教学中准确把握自己的地位。我想真正把自己当成学生学习的帮助者、激励者、课堂生活的导演,凸显学生的主体地位。在教学的过程中关注学生的学习过程,让学生获得亲身体验。 (三)多角度分析问题,提高能力 在解答应用题的时候,引导学生学会多角度分析问题,从而在解决问题的过程中,培养学生的探究能力和创新精神。 (四)有坡度有层次地设计练习,提高学生的思维能力 教案精心设计练习题和小测题,通过练习,使学生增强辨析能力,对于学生分析解题起到了很好的推动作用,使学生无论遇到什么题,都会做到:抓住特点,学而不乱。 三、实施过程 (一)促[知识激活 激发思维] 师:同学们我们第二单元已经学过了分数乘法应用题,老师现在来考一考你们学得怎么样? 师出示应用题:爸爸的体重是小明的体重爸爸的。小明的体重是多少千克? 找出题中的单位“1”出数量关系“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解答方法 ,小明的体重是多少千克?师:读完了题目你知道了什么? 生1:我知道了小明体内所含的水分有28千克水分占小明体重的。 生3:我知道了应用题求的问题是:小明的体重是多少千克?小明的体重是多少千克?小明体重”有的学生不敢说。 师:老师平时上课的时候讲找单位“1”的方法是在题目中找关键字。题目中的关键字是“占”字,“占”字后面的就是单位“1”。 师:那么从条件 “水分占小明体重的”就可以找到单位“1”是谁? 生:小明体重小明的体重× =小明体内水分的质量 × = 28 师:芯怡同学真棒!能把我们今天学习的内容转化成我们已经学过的分数乘法应用题来解答。那我们就要充分利用好这个数量间的相等关系式来解答。 师:芯怡同学这么聪明,我们应该有什么表示呢? 生:教室里立刻响起了热烈的掌声。 师:我们在做分数乘法应用题的时候单位“1”都是已知的,但是现在题目中的单位“1”却是未知的,那我们应该怎么办呢? 生:我们可以用方程来解答,把单位“1”设为”X”。 师:同学们真聪明!那还等什么现在就行动吧! 生:学生独立解答,教师巡视指导。 师:我在巡视的时候看到有的同学书写写得特别工整,老师想让他把学习成果展示给同学们看一看。下面请潘立明同学为大家展示。 生: 解:设小明的体重为x千克。???????? X×=28?????????????????????????? ? X=28÷?????????????????????? ? X=35????????????????????????? 答:小明的体重是35kg。 小明的体重是35千克,他的体重是爸爸的,爸爸的体重是多少千克? 爸爸的体重× =小明的体重????????解:设小明的爸爸体重是X千克。 ????X×=35????????????????????????? ?????? X=35÷???

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