五年级语文（上）第17课地震中的父与子教学设计（慕雪松）.docVIP

《地震中的父与子》教学设计 学科： 语文 授课班级：五年级 主备教师姓名：慕雪松 章节名称 五年级语文第六单元第一课 计划学时 2 教材分析 《地震中的父与子》是小学语文人教版课标实验教科书五年级上册第六组的第一篇课文。课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝说与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。　　本单元训练主题是“父母之爱”。这篇课文是第六组的第一篇课文，教学的重点是引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写来表现父母之爱的，从而学习作者的表达方法。 学习者 特征分析 五年级学生对字词已经有了一定的学习方法，但对阅读理解，体会人物的感情变化，以及通过人物的外貌，语言，动作来反应人物品质的表达方法上还需要老师进一步的引导。 教学目标 　　2．有感情地朗读课文。　3．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。　4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 解决措施 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学难点及 解决措施 理 教具学具 多媒体 教学流程 二次备课 第一课时 谈话导入，激发兴趣 1.导语：同学们在家庭生活中，你认为谁最关心你？（妈妈最关心）。是啊，从古至今，赞颂母亲的诗句篇章很多。母亲用她无私的爱哺育着自己的儿女。然而我们却忽略了爸爸给与儿女的爱。今天我们共同学习第17课，体验生命中的另一份伟大的爱-----父爱 2.齐读课文题目——地震中的父与子。 二.初读课文，初步感知 1.初读课文，学生通过查字、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词,边读边动笔画出自己不理解的地方. 2.检查认读生字、新词 3.联系上下文理解词语. 4.检查自读情况,初步感知课文内容: (1)想想，课文主要讲了一件什么事？用简要的语言说一说. (课文主要讲在美国洛杉矶地震中,一位父亲冒着危险,抱着一定能救儿子的坚定信念,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中求出儿子和其他的同学的故事.) 读后你有什么想法？(各抒己见) 指名朗读课文,思考课文按照什么顺序记叙的? (按照事情发展的顺序,即事件的起因、经过、结果记叙的) 四.拓展资料,总结全文 1.美国洛杉矶地震资料.(PPT) 2.老师出示地震的图片.(PPT) 3.谈谈观后感受. 4.地震时残酷的,但是当大地震侵袭美国洛杉矶时,一对父子演绎了一段感人至深的故事. 出示填空: 这是一对__________的父与子(了不起) 5.为什么说他们是一对了不起的父与子呢?让我们在下节课的学习中共同探究吧! PPT（1——13张用于第一课时） 第二课时 　　　　1、师：同学们 　2、板题，齐读课题　　　3、出示学习要求：　　　　默读课文，用“——”画出能表现父亲了不起的语句，用“~~~~~”画出能表现儿子了不起的语句，并想一想从这些语句中你体会到了什么，把你的感受批注到文中的空白处。　　　4、学生圈、点、批、注。师巡视。　　　二、品读父亲体验“父亲的了不起”　　　1、汇报交流　　　　“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，一副破烂不堪，到处都是血迹。”　　　2、品读感悟　　　　（①从这句话中，你体会到什么？想到什么？指导学生多角度品读父亲的了不起。　　　　　②联系上下文理解父亲挖掘过程中的艰难，感受父亲的了不起。　　 三、品读儿子体验“儿子了不起”　　（一）汇报交流，生找出重点句，并谈自己的感受。　　　1、“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”（想象在废墟下孩子的情景、心理后品读，感受阿曼达的了不起。）　　　2、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”　（生谈自己眼中的阿曼达，感受他的了不起和力量的源泉来自于父亲。） 　　、师总结：　　　　儿子深信着父亲，父亲深爱着儿子，正是父子之间的这份深信，深爱才演绎出这人世间最幸福的一幕--------这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。　　、反思小结体会情感的表达方法。　　　　这么感