國語文銜接計劃-大文國小.docVIP

臺南市立七股區大文國民小學 103學年度第1學期 四 年級「 國語領域 」課程教科書版本改選報告及課程銜接計畫 103學年度將 翰林 版更換為 康軒 版 一、緣由（更換版本原因） 102學年度選用翰林版國小國語四年級教科書，實際教學後發現造成教學上相當的困擾，為免於耽誤學生學習，擬於103學年度五上更換為康軒版國小國語教材。 二、102、103學年度使用版本比較 項目內容 102學年度（翰林）版 103學年度（康軒）版 取材正確、客觀性 (一)課本 單元安排雖貼近學生生活經驗，但未考量具體與抽象之次序，如四下第一單元「尊重生命」至第四單元「休閒活動」。單元選材偏重「友情、大自然」等主題，四年級與三年級學習主題相近，缺乏循序漸進的深度體會。 四上第4課〈山和海的書信〉中山和海互贈以「珍貴的綠寶石」及「晶瑩的白珍珠」，皆屬於昂貴物品，不僅與國小學生生活經驗落差極大，也容易造成價值觀的偏差，贈人物品應強調情意的概念而非物品的外在價值。 四上第6課〈讀書報告─小恩的秘密花園〉所選書籍非世界經典名著，欠缺成為教材的普遍性，教學時不易找到此書，容易形成教學障礙。 四上第12課〈不可思議的金字塔〉全文以淺白的口語對話寫成，在中年級學習顯得過於簡單，也欠缺文學優美度。 四下第7課〈一起做專題報告〉欠缺專題報告的說明，統整活動中亦未補強，造成教學困擾。 取材適切、實用性 內容份量的多寡 取材時宜、多元性 習作內容的規劃 明確的教學目標 教材內容的連貫性 其他 ○項目內容可自行增減 三、教材內容銜接分析 說明： 表格中特別將康軒版國語課本一至八冊曾出現過，但翰林版未教過的生字列出，配合康軒版國語第九冊逐課教導；並將翰林版一至八冊有教過的字，康軒第九冊會出現的字列出，提供老師進行比對。此一做法是為了減輕教師教學的負擔，讓學生可以順利延續日後的課程。 課別 補充生字 （，）（， 領域 彈性 無銜接問題 1.請於備註註明：規畫銜接課程所需的教學時間 2.請與「教材內容銜接分析」配合，安排合理的銜接課程教學時間  C19教科書版本改選報告及課程銜接計畫(變更教科書版本時使用)