高语文4五单元讲座.ppt-常州市教育科学研究院.pptVIP

1、体例。杂剧体制的通例是四折一楔子，不标折目；传奇不称“折”而称“出”，并加出目，出数不定，多是四五十出的长篇。传奇没有楔子，第一出是“家门”，又叫“开场”，由副本说明创作意图，介绍剧情概况，它不是剧情的组成部分。开场之后，第二出才是正戏。开场用的是词牌而不是曲牌。 窦娥冤 　　　全剧共4折，开头有一个楔子。由蔡婆婆独白开始，四折分别是故事的开端、发展、高潮和结局。 　　课文是剧本的第三折，写窦娥被押赴刑场杀害的悲惨情景，是全剧矛盾冲突的高潮，揭露了元代吏治的腐败残酷，反映当时社会的黑暗，歌颂窦娥的善良心灵和反抗精神。 学习目标 1、了解掌握中国古代戏曲（主要指元杂剧和明清传奇）常识。 2、理解掌握《窦娥冤》“本色”的语言特点。 3、鉴赏课文浪漫的艺术表现手法。 课文结构 第一部分（开头――“只落得两泪涟涟”） 写窦娥被押赴刑场途中诉说满腹冤屈、指斥天地鬼神的场面 第二部分（“刽子云”――“负冤衔屈”） 写窦娥请求走后街并与婆婆诀别的场面 第三部分（“刽子做喝科”――结束） 写窦娥发下三桩誓愿（血溅白练、六月飞雪、亢旱三年）并应验的场面 重点难点剖析 1、教学重点：鉴赏性格化的人物语言，体会“本色”语言的特有风格。 长亭送别 《西厢记》全剧共5本21折，这与一般元杂剧仅有4折不同，课文《长亭送别》选自第4本第3折，原题为《哭宴》，写崔母被迫许嫁后，便令张珙入京应试，求取功名。张珙临行前，崔莺莺在十里长亭为其送行。原题的“哭”非常形象，道出刚刚取得母亲认可爱情的女主人公又要与心上人分别而异常痛苦的心境，强调心情，是真正的“离愁别恨”。 学习目标 1、体味本文所刻画的莺莺离别时的痛苦心情和怨恨情绪，理解莺莺的叛逆性格和《西厢记》歌颂婚姻自由，反对封建礼教的主题。 2、欣赏优美曲词，领略中华传统文化的艺术魅力。本文多用修辞，融古代诗词和民间口语为一体且富于文采。 3、理解文章景物描写的作用，欣赏情景交融的艺术表现手法。 课文结构 第一部分：赴亭惜别 （开头――“索与我恓恓惶惶的寄”）写莺莺因离别而愁苦怨恨 第二部分：长亭饯别 （“做到见夫人科”――“专听春雷第一声”） 写莺莺张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理 第三部分：临别叮嘱 （“【四边静】”――小生又生此念） 写莺莺对张生的关心和担心 第四部分：别后心境 （“【二煞】”――结尾） 写莺莺目送张生离去和别后痛苦 1、学习重点之一：学习借鉴富于文采的戏曲语言。王实甫的戏曲语言以富于文采为特色。曲词之美，与剧本的故事之美、人物之美、意境之美和谐统一，这在《长亭送别》一折中尤为突出。 　①运用多种修辞手法生动形象表现人物心理。 　全折运用了比喻、夸张、用典、对比、对偶、排比、反复、叠音、设问等多种修辞手法。特别是巧用夸张，并与比喻、用典、对比等结合，将人物感情寄附于客观事物，借助鲜明生动的形象来展示人物的内心世界，具有强烈的感染力。 　②融古代诗词与民间口语为一体。 　作品融人了不少古代诗词的语句，其特有的语义、情味和表达效果与剧中语境相契合，增添了语言的文采和表现力。作品大量运用民间口语，吸收了不少的方言词和俗语、成语，而且善于将民间口语加工为富于文采的文学语言。例如【滚绣球】一曲的语汇、语句都具有民间口语的风格，可以说是口语的韵律化，通俗自然、生动活泼而又富于文采。 2、学习重点之二：鉴赏情景交融的艺术境界。 　　情景交融所表现出的意境之美，是一种形象化和富于诗意的表现人物情感的艺术手法，【端正好】一曲因景生情，堪称“情景交融”的元曲绝唱。其妙处，一在意象的组合，典雅华美；一在情感的抒发，委婉含蓄；一在动词的运用，恰到好处：一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。 3、学习难点：正确看待莺莺对张生的忧虑及其叛逆性格。 　　【二煞】一曲中我们可以窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力以及在男女不平等的社会力妇女悲惨屈辱的地位。如果张生高中，他年少多才，金榜题名，自然会成为高门大族的择婿对象；如果落第，老夫人这一关势必难过。莺莺对张生的忧虑不仅是莺莺的内心真情告白，更是向那些只重功名富贵，扼杀人们真情的社会现象发出有力的抗击，鲜明展现了她叛逆又无奈，执著而忧虑的矛盾性格。 闺塾 关于《闺塾》 《闺塾》是《牡丹亭》的第7出，描写小姐杜丽娘、侍女春香初次在闺塾听老塾师陈最良授课的情景。围绕教与学双方的矛盾展开情节，表现了封建礼教与年轻人的天性真情的冲突，对封建教育进行了辛辣的嘲讽，生动刻画了三个人物的各自性格。《闺塾》这出戏的近代演出本又称《春香闹学》。一个“闹”字，道出了这出戏的喜剧特色。