代力红 赏识教育---照亮问题学生心空的阳光.docVIP

赏识教育---照亮问题学生心空的阳光 迁安市木厂口镇初级中学 代力红 在当前新课改的呼吁下，赏识教育已成为众多一线教师的一项重要的工作方法。在日常的教育教学工作中，老师通过给予学生尤其是那些问题学生更多的鼓励和赏识，来达到增强学生的自信心，让学生产生浓厚的学习兴趣的目的，从而使学生能够更好地成长与发展。同时，通过开展赏识教育，也有助于更好地增进师生间的感情，让师生间的关系更加融洽。当然，对于老师来说，在开展赏识教育的过程中，也需要更好地把握方法和技巧，因为只有恰当得体的赏识，才能够取得更好的教育效果。 那么针对那些问题生，他们学习成绩不好，纪律差，但并不代表他们其他方面不优秀，因此教师应加强对他们的管理力度，对其多指导，多激励、多赏识，及时发现赏识学生的闪光点，并让学生感觉到带给的成就感、被尊重感，提高激情，逐渐引入课堂学习，提高他们的课堂参与度。可以从以下方面入手： 创设轻松的环境。低起点以减轻问题生的自卑感、压抑感、在积极、民主、安全的环境中，他们才愿意参与其中，才愿意展现自我，打开心扉，融入学习小组这个小集体中。 帮助他们制定阶段性的、适度的目标。远期目标重要，近期目标更重要，帮助他们制定容易实现的目标，使他们相对容易地就能感受到成功地快乐。自信源于成功，只有让他们不断体验成功，才能使他们品尝到学习的乐趣，同时他们的自信心也会越来越强。 多为问题生提供展示的机会。因此要求我们教师无论从导学案的设计，还是预习、展示环节，一定要为他们留有一定的空间和机会，避免优生挤占应属于问题生的空间，多给他们提供展示的舞台。 充分发挥帮扶小对子的作用。帮扶者要有责任心，对被帮扶着要起到监督检查的作用，时刻监督他们的学习状态，纪律情况，以及他们在学习中遇到的困难。 从评价标准的制定上多为那些问题生的发展提供制度保障。对他们要有侧重和倾斜。使他们的点滴进步表现都能通过显性评价表现出来，以便对其起到鞭策作用。 新课改呼吁打造动力课堂，就是要达到使每个学生都动起来，尤其是如何使问题学生也随着课堂动起来成为一个迫切需要解决的问题。教育的奥秘在于坚信学生都能“行”。每个学生心灵深处最强烈的需求，就是渴望受到别人的赏识和肯定。教师的赏识就像润物细无声的春雨，会滋润学生纯洁的心田，增强学生对学习生活的自信心，激发他们渴求知识的欲望；教师的赏识就像黑夜中的灯塔，引领学生前进的方向，教师要时刻给孩子前进的信心和力量，哪怕是一次不经意的表扬，一个赞许的眼神或一个小小的鼓励手势，都会让学生激动不已，甚至会改变他们的一生。那么如何对问题学生进行赏识教育呢？ 1．当前的素质教育提出了“以人为本”的理念，它要求在现代教育中学生，积极发挥学生的主体作用，围绕学生这个主体并根据学生的实际而采用不同的教学方法开展教育、教学工作对学生的错误行为进行委婉批评，用其正确行为引导其错误行为，指出其行为之处，鼓励他们勇于承认错误、勇于改正错误，并在他们改正错误方面取得进步时，及时地给予肯定、表扬、激励，促使他们不断地改正错误、争取各方面进步