2014年版春长春版语文四下一千根弦教学设计.docVIP

集体备课记录 备课时间：2012年2月20日 备课地点：会议室 备课年组：四年组 备课人：臧远双 参加人：宋福群及本组所有教师 备课内容：四年级下册语文第一单元 教学目标 1、读懂课文内容，并概括各自然段内容，尝试用小标题概括。 2、理解“一千根弦”背后的意义，领悟人生有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会这对盲人师徒对生活美好的向往。 3、在感悟课文内容的基础上，引导学生对生活、对自己的未来充满信心，激发学生积极、乐观的生活态度和对人生的正确认识。 第一课时 教学过程 一、导入,交待学习目标 1、请同学们闭上眼睛，从抽屉里随意抽出一本书，用半分钟时间通过摸，讲讲这是什么书并谈谈感受。 （教师要严格要求学生不能挣开眼，这个动目的是让学生体验盲人的生活） 2、同学们刚才只失明了半分钟，就想睁开眼。你能感受到失明了好几十年的人，他们多想见到光明。今天，我们来学习《一千根弦》 （引出课题，学生齐读） 3、出示学习目标： （1）学会本课要求会写的生字，会认要求会认的字；能够借助字典、工具书等多种形式联系上下文理解词语的意思。 （2）初读课文，整体感知，理清脉络。 （3）正确、流利地朗读课文。 二、介绍作者 曾经有个作家说过这样一句话：“我的职业是生病，业余写一点东西。” 他就是我们今天学的这篇文章的作者史铁生，他曾经荣获“2002年首届华语文学传媒奖年度杰出成就奖”，在授奖词中高度评价“史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一 ”。 1951年生于北京，经历过插队等一系列动荡，在风华正茂的21岁忽然因病至瘫，从此在轮椅上一坐就是30年。1998年疾病再次袭来，他几乎失去肾脏。他曾想过自杀，但最终找到了文学之路来解放自己。现在他一周要做三次透析，但他仍坚持写作，哪怕一天只写几行。他说：“我的职业是生病，业余写一点东西。” 他的《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。 （因为史铁生是个很特殊的作家，通过介绍让学生有个了解） 三、理清故事情节，初步感受 1、 浏览课文，思考：课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事？指导学生按照一定的顺序把故事概括清楚。 2、默读课文，画出不理解的地方以及没有读明白的句子。 3、师生讨论并交流不理解的问题。 （加强师生之间、师生与文本的对话） 四、检查预习，汇报交流 1、指名按自然段读课文，做到正确、流利。 2、交流读懂的词。 3、概括段意、主要内容。 4、文中哪个情节让你感受最深，为什么？ 五、课后作业 熟练朗读课文，自读、自悟。 第二课时 教学过程 一、整体感知，交待目标 1、默读课文，按一定顺序概括课文的主要内容。 2、小组讨论后，以小标题的形式概括每个自然段的意思。 3、出示学习目标： （1）抓住重点词、句理解“一千根弦”背后的意义。 （2）有感情地朗读课文，具有自己的独特感受。 （3）通过读文、感悟，领悟人生有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会这对盲人师徒对生活美好的向往。 二、分段感悟，体会思想 1、了解第一自然段： （1）你知道这位盲人的心愿是什么？ （2）这个老人为什么要开出这样一份特殊的药方？ （3）你是怎样理解的？ 2、感悟第二自然段： （1）读文猜想：在没有听到老人的话前，盲人会怎样生活？当他听老人说只要“弹断一千根弦”就能重见光明的一瞬间，他又会有怎样的想法？ （2）这两位盲人师徒为了能重见光明是怎么做的？当他弹断第一千根琴弦时，又是怎么做的？ “一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”接下来教师可引导学生解读作者的感悟。你能体会到什么？ （3）指导学生有感情地朗读这段内容，感受盲人师徒所付出的艰辛和心理变化。 3、体会第三自然段： （1）盲人为什么会“潸然泪下”？你是怎么理解的？ （2）这“一千根弦”背后的意义到底是什么，你明白吗？由这“一千根弦”你得到了怎样的启示？ （3）作者在文中除了用对话的方式叙述了这个故事,当中也插入了不少自己的哲理性的思考.请从文中找出来读读,体悟作者读出的生活哲理. （这一环节也让学生自由发挥，但要求学生结合故事来讲，教师引导） 4、讨论第四自然段： 小组讨论：盲人琴师明明知道这张药方是假的，为什么还要“欺骗”他的徒弟？你怎么看这无字的药方？教师可以这样定位：这是一个谎言，是永远不可能实现的追求。但他却会一代一代的在瞎子中流传下去，它是一个痛苦的觉悟过程，师傅完成了自己的使命之后，又去引导和他处境相同的人孜孜不倦的追求，使得生命得以延续。 要点提示：每个人的人生都会有梦想，而梦想是支持一个人勇敢面对生活的主要动力；对于生活，要客观地面对现实，拥有乐观的心态，而不应逃避或畏缩。 三、文中哲理解读提示： A、人生需要一个虚设的目标——药方 这个目标是希望，是原动力。对于盲人师傅来说，药方就是他活着的动力。七十年所受的辛苦只为了能看一眼这世界