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之 品鉴作者的思想感情 修文中学 姚雨 2014年4月12日 直击高考 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度是高考必考内容，也是高考复习重点，近年来高考对古代诗歌思想内容和作者态度的考查有以下三方面的特点 ： 1、从考查的内容看，对古代诗歌思想内容和作者观点态度的评价包括三个方面：（1）是内容主题的概括；（2）是思想感情的评价；(3)是作者观点态度的评价 2、从考查的热点看，鉴赏诗歌的思想内容及作者的观点态度既是考查重点，又是考查热点。 3、从考查的角度看，由于诗歌的思想内容及作者观点态度总是通过语音、形象、意境、技巧的表现，因而在考查时常常和诗歌的形象、语言、表达技巧结合在一起。 课前自修 成果展示 闺怨诗 咏物诗 思乡怀远诗 别离贬谪诗 咏史怀古诗 山水田园诗 边塞征战诗 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 反映离乱的痛苦 同情人的疾苦 对国家、民族前途命运的担忧 常用答题术语 建功报国 建功立业的渴望 保家卫国的决心 报国无门的悲伤 山河沦丧的痛苦 年华消逝、壮志难酬的悲叹 理想不为人知的愁苦心情 常用答题术语 思乡怀人 羁旅愁思 思亲念友 边关思乡 闺中怀人 生活杂感 寄情山水、田园的悠闲 昔盛今衰的感慨 借古讽今的情怀 青春易逝的伤感 仕途失意的苦闷 告慰平生的喜悦 长亭送别 依依不舍的思念 情深意长的勉励 坦诚心志的告白 常用答题术语 请同学们熟记常用答题术语，以便在诗歌鉴赏中用更精准的语言答题。 真题演练 （2011年新课标全国卷）阅读下面这首唐诗，完成下列问题 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】①周朴（？----878），字太朴，吴兴人（今属浙江人）。②消魂：这里指极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。 表现了怀古伤今之情，诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。 参考答案 3.抓住题材类型 人民常常按照题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体不同。 4.抓住景物形象特点 景物形象可分为乐景和哀景两类。 一、答题要领： 1.抓住诗题 古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件，许多古诗诗题本身就透露了感情基调。 2.抓住关键词 有些古诗诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词也能快速把握诗歌感情基调。 备考锦囊 注释分类 所暗示的内容 介绍写作背景 暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情 介绍相关诗句 暗示本诗的用典或意境 介绍作者 暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调 介绍别人评价 暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容 5.抓住典型意象 意象既是现实生活的写照，又是诗人审美创作的结晶和情感意念的载体。意象又融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。 6.抓住注释 备考锦囊 二、这类题的设问方式 1.这首诗体现了诗人什么样的思想感情。 2.诗的X联表达了作者什么样的心情。 3.探究本诗的感情基调。 备考锦囊 三、答题步骤： 第一步：根据诗句描述内容，分析所涉及诗句具体写什么。 第二步：揭示情感。 备考锦囊 一般采用的作答形式是“描写了……，抒发了……” 再击真题 （2007年全国Ⅰ卷）阅读这首宋词，然后回答问题。 望江南 超然台①作 苏轼 春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食②后，酒醒却咨嗟，休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。 注释：①超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼驻密州地方官。②寒食：清明节前一日或二日，旧俗寒食节不举火，节后举杯称新火。 从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看，你认为作者词中要表达一种什么样的心情？请简要分析。 参考：表现的是无奈、苦涩的心情。 登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说：“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮茶聊以自慰吧！ （2010年全国新课标卷）阅读下面这首乐府诗，完成下面习题 ????雨雪曲????? 江总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】 ①江总（518－590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。 1.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？ 2.诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗