高中音乐鉴赏_一节_音乐与人生_听课用的.pptVIP

1、了解音乐与人生之间的关系 2、巩固音乐的基础知识 3、学会鉴赏音乐《悲怆》第四乐章  音乐与人生 人生如歌，何其凄美。千百年来，人们世代繁衍，生生不息。不断地演绎着或平凡或动人或悲壮或低沉的生命之歌。 人生如音乐，有高低起伏； 音乐如人生，有始有终。 人的一生大致可以用四首音乐来概括，即《童年》《青春舞曲》《因为爱情》《夕阳红》。 总结： 音乐与人生之间的关系是微妙的，它不仅与一个人的教养、品性相关，还牵涉到一个人的信仰和命运。尽管音乐天生就是一种理想主义的东西，仿佛是世俗现实的对立面，但是，音乐却可以教人坚强，教人坚韧，教人从容。人的精神能量总要寻找一个释放的空间，音乐的功能正在于此。 什么是音乐？ 音乐的定义：是凭借声波振动而存在，在时间中展现，通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术 振幅与大小，频率与高低 欣赏音乐的目的 1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力 2.培养健康向上的审美观，发展审美能力 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐的感情 4.培养音乐兴趣 5.有益于身心健康 那么怎样成为一个听懂音乐的人呢？ 构成音乐的各种元素 包括音的高低、长短、强弱和音色 由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。 1、节奏 请同学把下面这一部分内容表达出来： 3 3 3 2 3 6 5 3 2 3 6 5 问题：假设这是音符，好听的音乐，少了什么？ 有了节奏，数字变成了什么？ 3、音色：聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 提问：（1）属人声中的哪一类？ （2）假如用男中、男低来演唱，表现出来的意境合适吗？ 《悲怆》第四乐章，音乐要素发挥的作用 节 奏： 本课思路回顾：什么是音乐；音乐基本要素是指什么，包括了哪些形式要素；我们应该怎样去欣赏音乐？ 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切哲学都具有更高的启示。”在我们的一生中，让音乐随行，让我们都用心去谱写人生中的每一个音符，使我们的“生命之曲”更加完美，更加辉煌！ * * * * * * * * * * 音乐与人生 课堂目标： 《童年》代表着人一生的开始。池塘边的榕树下，知了在声声叫着夏天；柔和的曲调，和真挚的歌词；可以感受到世间最美好 最纯洁的字眼---童年。充满了希望与祝福。从而也使我们沉浸在对童年美好的回忆中。 青春是一阵路过的风，当风吹过谁不曾泪蒙蒙。 一天的奔波，一年的辛劳也许是为了生活但更多是因为爱；一个成年人 应该为家庭为爱情付出很多。请欣赏因为爱情 最美不过夕阳红 温馨又从容 夕阳是晚开的花 夕阳是陈年的酒 夕阳是迟到的爱 夕阳是未了的情 多少情爱化作一片夕阳红 简单的说：音乐就是一种声音的艺术，一种时间的艺术，一种听觉的艺术，一种情感的艺术。 节奏-------音乐的骨架 几种基本的节奏类型： 2/4、3/4、4/4、6/8 2、旋律-------音乐的灵魂 提问：旋律的进行： 上行、下行、平行、波浪型（举例说明） 探讨：旋律能脱离节奏单独存在吗？反过来呢？ 1．人声的分类。（学生回顾） 2．听辨音色（分组抢答） 笛子 小提琴 大提琴 小号 古筝 音乐的语言：聆听音乐，根据感受选择相应的词语 欢快活泼 雄壮有力 悲惨凄凉 《二泉映月》 《喜洋洋》 《解放军进行曲》 探究：聆听《悲怆》第四乐章，感受音乐要素发挥的作用，体验作品的音乐情绪 凄凉、悲切、低落、深沉 舒 展 旋 律： 多下行 速 度： 缓 慢 力 度： 多渐强、渐弱 音乐语言特征： * * * * *