小学体育教师说课稿..docVIP

小学体育说课稿：《障碍赛跑》说课稿 一、教材内容：障碍跑 　　二、水平目标： 　　利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍，采用多种动作快速安全过障碍，学生能在活动中共商、探究、协作，并能相互关爱。 　　三、教学创意： 　　本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选用?“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。 　　四、教材分析： 　　本课教材选自原省编小学《体育》第七册。 　　主教材障碍跑在《小学体育新课程标准》水平二中最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重点是障碍的多种摆放，快速安全地通过障碍，难点是“设障过障”中团队的共商、探究、协作。 　　教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。 　　五、学情分析： 　　四年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动。因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。 　　六、教学目标： 　　1、认知目标：使学生了解障碍跑的方法。 　　2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。 　　3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。 　　七、说教学过程： 　　1、课的开始与准备： 　　本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。设计如下： 　　教学过程：自主热身---常规---重点性游戏 　　教学方法：师生共习法 　　教学原则：从实际出发原则、直观性原则 　　教学目标：引发动机、进入状态 　　2、基本部分： 　　本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。因此，要求学生情绪饱满，，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。 　　主教材“障碍跑”是基础教学，作为教材体系中“跑”类的重要内容之一，其重点是“快速安全地通过障碍”。 　　基本部分设计如下： 　　教法：讲解示范法、重复练习法、评价法、传统教学法 　　学法：练习法、循序渐进、观察法、实践法 　　教学原则：直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则 　　教学目标：突出重点、突破难点，体现玩中学、学中玩的快乐体育观念 　　八、说教学方法： 本课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自主准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和启发的指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的合作探究创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。 小学体育说课稿：一年级体育说课 体育是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我制定了节体育课。 　　一 、教学内容： 　　脊柱异常弯曲的预防游戏: 《大西瓜、小西瓜》、击鼓传花 　　二、教学目标: 　　模仿性的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点.模仿操对提高儿童的模仿能力,发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。 　　三、教学要求: 　　养成正确的身体姿势。 　四、教学重点: 让学生了解到不正确的姿势会影响到体态美也会影响同学的正常生活。 教学难点: 怎样养成正确的姿势。 　　五、教学任务: 　　1、 使学生了解怎样的姿势是正确的。 　　2、 培养学生正确的身体姿势,促进身体各器官的正常发育。 　　3、 发展学生的反应能力。 　　六、教学方法： 　　讲授法,直观教学法, 分组练习法、演示法。 　　七、教学原则: 　　符合生理特征的原则,适应学生心理的原则