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一 前 言 （一） 选题的意义 1 理论意义 目前对父母教养方式的研究，并没有全面把握父母教养方式的整体特点,从而难以说明父母教养方式对儿童性格形成的影响。本论文的写作在借鉴前人已有研究成果的基础上，进一步提出了父母应采取什么样的教养方式，最适合儿童良好性格的形成，目的是在理论上深入阐述家庭教养方式对儿童性格形成的重要影响，引起家长对这一问题的广泛重视。 2 现实意义 在家庭教育过程中，我们经常会看到儿童会表现出许多不良的性格特征。父母教养方式对儿童性格的影响，是儿童性格研究中颇受关注的一个研究课题。国内外的诸多研究表明，性格作为个体自我系统的核心成分之一，它的形成状况与家庭教养方式直接相联系，对整个人的发展有重要的影响，通过本文的论述，指导了父母在教养孩子方面该如何去做，应采取什么样的教养方式，儿童才能形成良好的性格。 （二） 研究现状 1 国内的研究现状 我国学者大多是从80年代开始涉足家庭教养方式这一研究领域。起初的研究较为零散，取向较为单一，或从儿童性格入手，或从儿童心理卫生入手，探求有利于儿童心理发展的家庭教育形式。但其中也不乏颇具远见的学者，他们探究家庭教养方式的类型，并从父母文化素养、职业等角度分析了家长教养态度的成因。80年代后期，研究者多从单纯类型论的角度来划分家庭教养方式，如将家庭教养方式归纳为娇纵溺爱型、启发引导型、放任自流型、因材施教型、简单粗暴型等等。进入90年代，研究者对教养方式的分析出现新的变化。有的从教养方式的情感维度和行为控制维度来分析教养方式。更多的研究者认为，家庭教养方式是一个不同角度、不同方面的综合体，简单从某一方面或某个维度来看待，势必不能全面涵盖家长的教养行为，从而失之偏颇。因此，他们从系统论的思想出发，有的人强调从具体教养行为的不同侧面整体把握家庭教养方式的特征，以陶沙为代表。我国学者主要研究了家庭教养方式的研究对象，家庭教养方式对儿童社会化的影响，家庭教养方式对儿童认知发展的影响，以及对儿童性格的影响研究等等，深入探究父母教养方式的内在结构，试图从本质上把握教养方式，为父母教养行为的改善提供了实际参考意见。 2 国外学者的研究 国外学者既从社会文化背景、社会阶层、社会经济地位及父母体验到的压力和社会支持等家庭系统以外更广阔的层面出发，又从家庭系统内部的一些因素，从儿童特征入手，较全面地探讨了家庭教养方式对儿童性格形成的影响。最早研究父母教养方式对儿童性格影响的是美国心理学家西蒙兹，他提出了亲子关系中的两个基本维度，一是接受——拒绝，二是支配——服从。其次是美国著名心理学家鲍姆林特的研究，她从控制、成熟的要求、父母与儿童交往的清晰度以及父母的教养四个方面来评定父母的教养行为，将父母的教养方式分为权威型、宽容型和专制型三种。国外学者的研究面广，角度新颖，探求了教养方式背后的影响因素，探讨了家庭教养方式对儿童社会化的影响，研究了家庭教养方式与儿童性格的关系，家庭教养方式对儿童情绪及心理健康的影响研究等等。 二 家庭教养方式的概述 （一） 家庭教养方式的概念 家庭教养方式是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目的的一种相对稳定的方式方法，是父母教养观念和教养行为的综合体现。它在儿童、青少年的心理发展过程中起着十分重要的作用。教养方式顾名思义包含教育和养育两方面的内容，它是在父母与孩子的互动过程中形成并发展的，这种互动的结果不仅从父母对儿童的生理养育活动中体现，而且也从父母对孩子的行为规范中传递体现。 （二） 家庭教养发生的类型 1 专制型教养方式 专制型的父母经常训斥、打骂孩子，对孩子非常苛求，往往以家长的权威，高压的手段迫使孩子绝对服从自己，一切听自己的，并用权利强制孩子听自己的，孩子没有绝对的自由，父母已经为孩子勾画出了他们“理想”的蓝图，只要孩子照做就行了，父母希望对孩子的所有行为永远加以保护和监督。 2 放任型教养方式 放任型的父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度，他们既不会对孩子提出什么要求和行为标准，也不会表现出对孩子的关心。家长希望自己的孩子成长、成才，然而，强烈的希望与教养“方法”之间差距实在太大。对子女采取不闻不问，放任自流。 3 溺爱型教养方式 溺爱型的父母对孩子充满了爱和期望，他们很少对孩子提出什么要求或施加任何控制。家长常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成绩”的期望值较高，“学习至上”、“成绩至上”是孩子的唯一目标。 4 民主型教养方式 民主型的父母对子女是温和、关心的，平等地对待、尊重孩子。他们鼓励孩子独立探索，让孩子有一个独立活动的空间，孩子可以无拘无束地同父母讨论问题，交流彼此的看法和意见；父母对孩子的某些不成熟的观点进行限制，并坚持正确的观点，但最终决定权在于孩子。?