七年级上册名著导读PPT.ppt

名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。——这就是文学的魅力。 冰心（中国）《繁星春水》 亚米契斯（意大利） 《爱的教育》 高尔基（前苏联）《童年》 法布尔（法国）《昆虫记》 风格特点 1.形式短小 2.明白晓畅 3.语言清新自然 4.富含哲理 母亲呵！　　天上的风雨来了，　　鸟儿躲到他的巢里；　　心中的风雨来了，　　我只躲到你的怀里 只有你是我灵魂的安顿， 母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉醉在你的怀里。 童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 2.对童真的追忆和赞颂，表现诗人的纯洁，童真。 弱小的草呵！骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初他的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨 诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”,把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”把自我牺牲比作为润花的“血雨”，生动贴切，发人深思。突出了成功需要付出汗水，需要付出艰辛。 4.诗中蕴含着对人生的思考和感悟。 写出诗人在幻想中获得快乐，对现实却总是失望的内心世界。 诗人是世界幻想上最大的快乐 ， 也是事实中最深的失望 。 一、体会作者在文中的思想和感情。 二、把握诗歌意象在文中的含义。 1.各种植物：嫩绿的芽儿，花，小草，青松等等，诗人赋于种种意思。 三、品味诗歌中的语言。 四、体会诗歌的艺术特色。 〔一四 〕我们都是自然的婴儿 卧在宇宙的摇篮里 小弟弟呵！我灵魂中三颗光明喜乐的星。温柔的，无可言说的，灵魂深处的孩子呵！ 点评： “小弟弟呵，……灵魂深处的孩子呵。”诠释冰心与兄弟姐妹之间的深情厚谊。 描绘了一幅优美简洁的雨后美景，表达了诗人对自然的喜爱。 〔一四一〕雨后—— 随着蛙声 荷盘上的水珠 将衣裳溅湿了 将鸟拟人化，表现作者向往自由，追求自由的思想感情。 〔七十 〕空中的鸟! 何必和笼里的同伴争噪呢 你自有你的天地 表达了作者感叹时光的飞逝，鼓励我们应惜时，趁年少有所作为的思想感情。 作者感叹时光的飞逝。告诫人们要把握现在。 〔六二〕 我要挽那过去的年光 但时间的经纬里 已织上了现在的丝了! 作者用简单的几句诠释了“家”的重大作用。赞颂了家的温暖与美好。 〔一一四 〕“家”是什么， 我不知道 但烦闷—忧愁 都在此中融化消灭 寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。她对母亲表示了由衷的感激之情。联系自然，读来委婉柔和。 聪明人！ 在这漠漠的世上， 只能提着“自信”的灯儿， 进行在黑暗里。 　 这个世界上有不少自以为是的聪明人，有多少人聪明反被聪明误。冰心说只能提着“自信” 的灯儿。 运用第一人称的手法，告诉我们人生要过得充实有意义，要不虚此行，不要虚度光阴。 〔七九〕 我愿意在离开世界以前 能低低告诉他说 世界呵 我彻底的了解你了! 这首诗充分表现了冰心的爱心，写得最好的一个地方就是：“这小小的生死关头，我脆弱的心，忽然颤抖了。”这句话细致描绘了小虫儿的生死关头。 〔五五 〕 《纸船》构思新颖，采用了托物寓情的方法，说自己在海上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成纸船，从舟上抛到海里，纸船的去向不定，但诗人仍然不灰心地每天的叠着。虽然明知纸船是不可能流到母亲的身边，但她仍然祈求自己含着泪叠成的纸船，能够载着她的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀，进入母亲的梦境。这首诗抒写了诗人思念母亲的深情。 　 九一，一九二一。 　　繁星春水 　　寂寞增加郁闷 　　忙碌铲除烦恼―― 　　我的朋友! 　　快乐在不停的工作里! 春天的早晨，怎样的可爱呢！融洽的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。 ——《繁星》 大海呵， 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 故乡的海波呵！ 你那飞溅的浪花， 从前怎样一滴一滴敲我的磐石 现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦 ——《繁星》 妙语佳句◆青年啊！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。 ——《繁星》◆言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小。 ——《繁星》 ◆大风起了！秋虫的鸣声都息了！ ——《春水》