高三理科数学（普通班）一轮复习课件：第十一篇第6节　离散型随机变量的分布列及均值与方差.ppt

(2)设X表示取到的豆沙粽个数,求X的分布列与数学期望. 备选例题 (2)花店记录了100天玫瑰花的日需求量(单位:枝),整理得表: 日需求量n 14 15 16 17 18 19 20 频数 10 20 16 16 15 13 10 以100天记录的各需求量的频率作为各需求量发生的概率. ①若花店一天购进16枝玫瑰花,X表示当天的利润(单位:元),求X的分布列、数学期望及方差; ②若花店计划一天购进16枝或17枝玫瑰花,你认为应购进16枝还是17枝?请说明理由. 解题规范夯实 把典型问题的解决程序化 数学期望的实际应用 【典例】(2015天津河西区高三质检)某批产品成箱包装,每箱5件.一用户在购进该批产品前先取出3箱,设取出的3箱中,第一、二、三箱中分别有0件、1件、2件二等品,其余为一等品. (1)在取出的3箱中,若该用户从第三箱中有放回的抽取3次(每次一件),求恰有两次抽到二等品的概率; 审题点拨 关键点 所获信息 第三箱内含2件二等品 有放回抽取,每次抽到二等品概率相等 三箱各取两件 取得的二等品可以为0,1,2,3 解题突破:(1)利用二项分布;(2)利用古典概型的概率公式求分布列 (2)在取出的3箱中,若该用户再从每箱中任意抽取2件产品进行检验,用ξ表示抽检的6件产品中二等品的件数,求ξ的分布列及数学期望. 解题模板: 第一步:计算一次抽到二等品的概率; 第二步:利用二项分布求得三次抽取恰好两次抽到二等品的概率; 第三步:确定随机变量ξ的所有可能取值,并计算其取各个值的概率; 第四步:写出分布列,并计算其数学期望. 点击进入课时训练 第6节　离散型随机变量的分布列及均值与方差 知识链条完善 考点专项突破 解题规范夯实 知识链条完善 把散落的知识连起来 【教材导读】 1.随机变量和函数有何联系和区别? 提示:联系:随机变量和函数都是一种映射,随机变量是随机试验结果到实数的映射,函数是实数到实数的映射,随机试验结果的范围相当于函数的定义域,随机变量的取值范围相当于函数的值域. 区别:随机变量的自变量是试验结果,而函数的自变量是实数. 2.离散型随机变量分布列的性质是什么? 提示:随机变量的各个值对应的概率在[0,1]上且取所有值的概率之和等于1. 3.离散型随机变量方差的意义是什么? 提示:随机变量的取值与其均值的偏离程度,方差越大偏离程度越大. 知识梳理 1.离散型随机变量 随着试验结果变化而变化的变量称为 ,常用字母X,Y,ξ,η,…表示.所有取值可以一一列出的随机变量,称为离散型随机变量. 随机变量 (2)分布列的性质 ①pi≥0,i=1,2,…,n; 数学期望 平均水平 平均偏离程度 (3)均值与方差的性质 ①E(aX+b)= +b. ②D(aX+b)= .(a,b为常数) aE(X) a2D(X) 夯基自测 A A 3.某足球队在五次点球中进球的次数为随机变量X,则X的值域为　　　　.? 解析:X=0,1,2,3,4,5. 答案:{0,1,2,3,4,5} 4.老师要从10篇课文中随机抽3篇让学生背诵,规定至少要背出其中的2篇才能及格,某同学能背诵其中的6篇,则他能及格的概率是　　　.? 5.5件产品中有1件次品,从中任取两件,其次品数为X,求X的分布列. 考点专项突破 在讲练中理解知识 考点一 离散型随机变量的分布列 反思归纳 一般地检验随机变量的分布列,只要检验各个概率非负和其和为1即可. 【即时训练】 已知随机变量ξ等可能取值1,2,3,…,n,如果P(ξ4)=0.3,那么(　　) (A)n=3 (B)n=4 (C)n=10 (D)n无法确定 考点二 离散型随机变量的均值(期望)【高频考点】 (2)刘教授驾车从老校区出发,前往新校区做一个50分钟的讲座,结束后立即返回老校区,求刘教授从离开老校区到返回老校区共用时间不超过120分钟的概率. 反思归纳 (1)求离散型随机变量数学期望的关键是求出其概率分布列;(2)求分布列的关键是弄清楚随机变量取值的意义,根据随机变量取值的意义把随机事件用最基本的事件表达出来(表示为几个互斥事件之和、几个相互独立事件之积等),然后使用相关的概率公式求得其取值的概率. 【即时训练】 (2015高考安徽卷)已知2件次品和3件正品混放在一起,现需要通过检测将其区分,每次随机检测一件产品,检测后不放回,直到检测出2件次品或者检测出3件正品时检测结束. (1)求第一次检测出的是次品且第二次检测出的是正品的概率; (2)已知每检测一件产品需要费用100元,设X表示直到检测出2件次品或者检测出3件正品时所需要的检测费用(单位:元),求X的分布列和均值(数学期望). 离散型随机变量的方差 考点三 答案: (