《创新设计》高考语文二轮复习（全国通用）课件第二部分专题二.ppt

诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 解析　分析诗歌中的用典首先要明白典故本身的含义，这是注释④显示的信息。然后联系作者所处的时代背景和思想追求作答。 答案　①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。②作者自比仁公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 如果说“增分突破一”教你读懂诗歌、“增分突破二”教你明确答题方向是圈定思考范围、信息输入的话，那么“增分突破三”就是教你套用模板，高考精准拿满分。这不仅要求你将获取的信息罗列出来，更要求你在表述时逻辑清晰、用语规范，将得分点条理地展现出来。现归纳出6大题型的答题模板，让你在考场上做到思考有方向，答题有套路，做到有法有据答题，满分满意而归。 套用模板，高考精准拿满分 一、分析形象型(包含人物形象、事物形象、意象) [答题模板]　诗中塑造了________、________(人物的特点)形象(自身还是塑造的形象)，(步骤1)通过对________、________的描写(联系诗句分析形象的基本特征)表现了________、________(特征)，(步骤2)抒发了________、________之情(概括形象的意义)。(步骤3) 【即时小练】 1.阅读下面这首唐词，然后回答问题。 梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 答案　词中三、四两句刻画了一位孤独寂寞而又自哀自怜的主人公形象。(步骤1)主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。(步骤2)抒发了思念心上人的怅恨之情。(步骤3) 二、分析意境型 [答题模板]　这首诗借________等意象，描绘了一幅________的画面，营造了一种________的氛围，从而表达了作者________的情感(心情，心境)。 附：意境相关术语 类型 术语 动 活泼、热烈、繁华、喧闹 静 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清 悲 悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远 壮 壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑 美 优美、明丽、清新、自然、质朴 【即时小练】 2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？ 答案　意象：春潮、雨、野渡、舟。 意境：诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境。 感情：作者热爱山水自然、自甘寂寞的恬淡胸襟。 三、分析技巧型(包含表达方式、修辞手法、表现手法和结构章法) [答题模板]　这首诗(词)中运用了________表现手法(修辞手法、表达方式等)，(步骤1)(结合具体诗句)阐释此手法的具体运用________，(步骤2)运用此手法所产生的效果________。(步骤3) 【即时小练】 3.(2014·辽宁卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 周　晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。　　絮影 香，春在无人处。移舟去。未成新句,一砚梨花雨。 “卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。 解析　本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。我们不难发现这句所运用的修辞手法是比拟,结合诗句分析其作用就可以了。 答案　此句采用了比拟(拟物)的修辞手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象，生动。 四、炼字、诗眼型(语言类题) [答题模板]　________字是________(意思)，(步骤1)生动形象地表现出________(物)的________、________的情态(情景，状态)，(步骤2)形象地刻画了(物)的________、________形象，(步骤3)从而表达了诗人________、________的情感。(步骤4) 【即时小练】 4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切地透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答案　同意。“看”，在诗中指回望。(步骤1)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。(步骤2)此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不敢看的形象。(步骤3)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。(步骤4) 五、分析语言特色型(语言类题) [答题模板]　本诗在语言运用上具有________的特色。(步骤1)诗中某句(词)写出了________。(步骤2)诗人运用这样的语言抒发了________的情感。(步骤3) 附：语言特色常用