《储蓄存款和商业银行》教案.docVIP

《储蓄存款和商业银行》教学设计 人教版《思想政治》必修1经济生活 一、本课设计意图： 以课程标准为指针，根据教材内容，贴近学生的生活实际以及社会热点，把研究性学习与课堂教学有机整合，将教学情境与问题设计有机结合，精心设计系列的问题串帮助学生理解掌握知识，提高理论联系实际的能力。 二、教学目标 1、知识目标：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。 2、能力目标：结合自己将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。 3、情感态度价值观目标：培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。 三、教学重难点 1、教学重点：存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务； 2、教学难点：存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务； 四、教学准备 多媒体课件 学生开展家庭投资理财探究活动， 学生预习课本 五、教学安排 1课时 六、教学过程 （一）创设情景导入 （问题情境） 1、学生汇报课外研究性学习情况：（多媒体显示）高一（1）班家庭投资理财探究活动数据统计情况表。结论：存款储蓄的比重非常大。 2、出示课本45页改革开放以来，我国城乡居民储蓄余额迅速增长的图例， 结合研究性学习数据分析和书本图例，请学生思考： 设问：为什么中国的老百姓热衷于存钱？ 追问：请你评析一下这一现象？ （设问目的：一是激发学生学习兴趣，二是引导学生从自己的生活中发现问题，对即将学习的内容产生一个思维冲突） 学生回答：存款储蓄的目的、其它投资方式的缺点等。 [教师总结归纳]：同学们讲的很好，存钱是一种投资，仅仅热衷于存钱也暴露出一些问题，看来，你们对我国的储蓄存款和银行，对某些投资理财的方式有所了解，但是要进一步了解和掌握它们我还必须共同学习第六课的第一框内容： （二）、自主、合作、探究学习过程 1、便捷的投资——储蓄存款（投影） （1）、储蓄存款的含义 储蓄存款是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付本金和利息的活动。 设问：哪位同学来分析一下这一概念要抓的关键词是什么？。 （设问目的：培养学生关键词意识，训练学生以关键词为抓手准确理解记忆概念） 设问：“同学们家里的钱都存在“银行”吗？” （设问目的：引导学生思考理解我国有哪些储蓄机构） [学生甲]：我肯定将这笔钱存入银行，比如说，中国建设银行、中国工商银行。 [学生乙]：我发现我爸爸将钱也能存入邮政局的。 [学生丙]：现在的信用合作社应该也是储蓄存款的机构吧。 （2）、我国的储蓄机构 [教师总结归纳]：同学们观察很仔细，在我国，储蓄机构主要包括商业银行、信用合作社以及邮政企业等依法办理储蓄业的机构，居民可以将钱存入这些储蓄机构中的任何一个，在一定时期后，取得本金和相应的利息，这是居民重要投资方式之一。 设问：“为什么说存款储蓄是一种投资方式呢？” （设问目的：引导学生思考理解储蓄存款这一投资方式的优点） [学生答]（略） [教师总结归纳]：储蓄存款可以获得一定的利息。的确，相对其他的投资方式而言，储蓄存款安全、稳定，投资的风险很小，而这特别能吸引居民的是在取出存款时，你除了能拿到你的本金之外，你还将获得相应的利息。我们下面就来共同学习关于利息的内容： 居民储蓄的直接目的和动机就是能获得利息，实质上利息是银行因为使用储户存款而支付的报酬，可以说，它是存款本金的增值部分。对于储户来说，利息的多少直接关系到自己的切身利益。 设问：“影响利息的因素主要有哪些？怎样计算？” （设问目的：引导学生思考理解利息，学习利息的计算方法） 学生回答，教师概括：利息的影响因素主要有本金、存期和利息率，对于它的计算有公式利息=本金×利息率×存款期限， 出示投影：“帮张大妈算一算”，同学学习计算一下利息。 注意强调：在我国，在1999年11月1日以后存款储蓄要征收20%利息税，自2007年8月15日起，国务院将储蓄存款利息所得个人所得税的适用税率由20%调减为5% 活期存款 定期存款 存取方式 存期 流动性 收益 相同点 （上图表学生完成的内容略） 定期储蓄和活期储蓄均比较安全，风险系数小，但并不是没有风险，即在通货膨胀情况下存款贬值及定期存款提前支取损失利息的风险。 （问题情境）