第一课时letstalkWhattimeisit.docVIP

人教版unit 2 What time is it?Let’s talk 第一课时 白沙县七坊镇中心学校? 林斯荣 1、教学目标： 1.能听懂、会说“What time is it ? It’s.....o’clock.It’s time for …”并能在情景中进行运用。 2.能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。 3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 教具准备：教学录音带、单词卡片。 教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”It’s.....o’clock.和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。 教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over. 2、学情分析 1、本班大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但英语基础参差不齐,也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。大部分学生平时上课能够积极主动的发言，个别同学在课堂上纪律不是很好。 2、有些同学基础差，自制力差，课堂习惯不太好，不专心听讲，经常不能按时完成老师布置的作业。自觉性差，理解能力差。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。 3、部分学生回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。 教具准备： 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2.教师准备一个教具钟（实物钟）。 一、热身/复习 (一)说唱玩赛，激情热身 教师和学生打招呼：’m from(七坊镇龙伟小学)You call me Mr Lin(林老师) Do you like English?Yes or no. English is very interesting and fun.Ok,Let’s sing.Listen to music and sing. 2.多媒体播放歌曲Ten Little Indians让学生欣赏并跟唱，激发孩子们的学习乐趣。 (二)评价分组中注意力热身 把全班分为二个组在黑板上设计评价栏在教学的各个环节中以组为单位进行活动获胜组获得一个数字最后获得多数字的组为获胜组。(三)复习旧知中知识热身 开展认数比赛，教师在电脑屏幕的相应位置分别出示1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。(How many,What’s this in English.)然后教师出示一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问： T:Look! What’s this? 学生试着回答It’s a clock.引出单词clock. Read after me: Clock, clock, clock. It’s a clock.（课件出示） T:并告诉学生clock can tell us time. 引出单词time. Read : time, time, time. What time is it? 二、呈现 (一)话题交流，导入新课 教师问：School is over.（放学了） What do you do? 学生回答：Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? What do you want to know? OK,Let’s watch and answer.由此导入新课。 (二)情境创设，理解语意 1.创设情景，教学句型：What time is it？ It’s....o’clock. 教师课件出示本课时的钟表说： (1) Look at my big clock.请看我的大钟。 (2)好大的钟表！What a big clock! 然后，指钟面，问：几点了？(What time is it?)用英语怎样说？（What’s this in English?） 课件以此引题：What time is it?It’s to’clock. 下面我们学习如何用英语来表达时间的。(3) T:我们一起去观看关于询问时间的对话视频。（课件出示）（课件通过钟面呈现What time is it？（几点了？） It’s o’clock.It’s eleven o’clock. It’s two o’clock. It’s five o’clock. It’s two o’clock. It’s six o’clock. It’s nine o’clock. (4) 让学生跟读模仿What time is it？It’s …o’clock. .创设情景，教学句型：