高中同步创新课堂历史优化方案人教版必修1习题：第一单元单元综合检测（一）Word版含解析[www.ks5u.com高考].docVIP

单元综合检测(一)[学生用书单独成册] (时间：45分钟，分值：100分) 一、选择题(每小题4分，共48分) 1．(2016·福建厦门高一期末考试)据甲骨文记载，商王“鼓吹‘帝’是王的祖宗神，王是‘帝’的嫡系子孙”。这反映了商代(　　) A．王权与神权相结合 B．按血缘亲疏分配权力 C．权力向皇帝高度集中 D．开始确立“家天下”制度 解析：选A。材料中商王将自己说成“帝”神之后，这是为了神化王权，反映了商代将神权与王权相结合，故A项正确；材料没有涉及按血缘亲疏对政治权力进行分配，故B项错误；商朝政治权力分散，皇帝称谓也不符合史实，故C项错误；材料不能看出开始确立“家天下”制度，故D项错误。 2．(2016·湖北荆门高一期末考试)梁启超认为：“中国历史上有意义的革命之一的周朝革命，打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面。”周朝打破了“部落政治”的举措是(　　) A．实行分封制　　　　　　 B．实行宗法制 C．实行禅让制 D．实行郡县制 解析：选A。部落体制下，各部落拥有很大的独立性，西周大规模推行分封制，加强了对地方的统治，从而“打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面”，故A项正确；宗法制是为解决贵族在权力、财产和土地继承上的矛盾而实行的制度，与材料信息无关，故B项错误；禅让制终结于夏朝，故C项错误；郡县制在秦统一之后才大规模推行，故D项错误。 3．(2015·浙江学考)周灭商后，以崭新的政治风格实行统治，“由是天子之尊，非复诸侯之长，而为诸侯之君。”形成这种政治风格的制度基础主要是(　　) A．宗法制 B．分封制 C．郡县制 D．察举制 解析：选A。材料“由是天子之尊，非复诸侯之长，而为诸侯之君”体现天子为诸侯之君主。由此判断这种政治风格的制度为分封制，而分封制是以宗法制为基础，故A项正确。 4．(2016·湖北黄石有色一中高一月考)《史记·秦始皇本纪》说：“天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。”这段话表明皇帝制度的主要特点是(　　) A．朝议裁决 B．集权独断 C．世袭传承 D．政务繁忙 解析：选B。本题材料“天下之事无小大皆决于上”反映了君主专制集权独断专行的特点，A、C、D项都不符合材料信息，予以排除。 5．(2016·北京海淀区高一期末考试)根据所学知识，如图所对应的朝代是(　　) A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．元朝 解析：选B。秦朝实行郡县制，与图中“胶东国”等不符，故A项错误；汉初实行郡县与封国并存的制度，与材料相符，故B项正确；唐朝没有封国，故C项错误；元代实行行省制，与材料不符，故D项错误。 6．武则天执政时，不经三省长官而自行任命官员，被当时的宰相刘祎之批评：“不经凤阁鸾台，何名为敕！”“凤阁鸾台”指的是(　　) A．尚书省与中书省 B．中书省与门下省 C．门下省与尚书省 D．尚书省与吏部 解析：选B。三省六部制之下的中书省、门下省、尚书省分别担负起草、审议、执行的机构职能，政策的推行、官员人事任免等事由需要征得中书省、门下省的同意，才符合当时中央政府运转机制，选择B项符合题意。 7．(2016·浙江绍兴高一期末考试)据下图可知，北宋时期的中央政府形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这一局面反映出(　　) A．君权对相权的制约 B．专制皇权达到顶峰 C．宰相职权范围扩大 D．中央加强控制地方 解析：选A。材料反映了宋代二府三司制下宰相权力的分割，且“各不相知”，即相互牵制，加强了皇权，削弱了相权，故A项正确；专制皇权达到顶峰是以清朝军机处的设置为标志，故B项错误；宰相职权的扩大并没有从题干中体现出来，故C项错误；题干涉及君权与相权矛盾并没有涉及中央与地方的关系，故D项错误。 8．(2016·江苏启东中学高一期中考试)下列两幅地图反映了古代中国不同时期的地方行政制度，两种制度的共同点是(　　) A．地方官员大多由世袭产生 B．开创新的地方最高行政单位 C．边远地区由中央机构直接管辖 D．维护了多民族国家的统一 解析：选D。秦朝的郡县制和元朝的行省制官员都由中央任命，有利于中央集权和维护国家的统一，A项错误，D项正确；春秋战国时已经有郡县制，秦朝全面推行郡县制，B项错误；元朝设宣慰司管辖边远地区，C项错误。 9．(2016·福建厦门高一期末考试)元代规定，没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队。这说明(　　) A．行省权力受到中央节制 B．重视对地方官员的监察 C．地方长官有较大独立性 D．君主专制达到顶峰 解析：选A。“没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队”说明行省权力受中央节制，故A项正确；材料没有涉及对地方的监察问题，故B项错误；行省官员权