学习对象元数据规范.docVIP

目 次 1 概述 1 1.1 范围 1 1.2 目的 1 2 规范性引用文件 1 3 定义 2 4 元数据结构概况 2 4.1 元数据的基本结构 2 4.2 数据元素 2 4.3 列表值 3 4.4 词汇表 3 4.5 最低峰值 4 4.6 字符集 4 4.7 表示 4 5 一致性 4 6 基本框架 4 7 多语言字符串 16 8 时间 17 9 词汇表 18 DLTS-3.1学习对象元数据规范 元数据是关于对象的信息，该对象可以是物理对象，也可以是数字对象。随着我们对学习需求的飞速增长，学习对象的数量也在迅速增长。这样，学习对象的信息或元数据的缺乏就直接影响到我们对这些对象的查找、管理和使用。 该规范就意在解决这个问题。它通过定义一个统一的结构，对学习对象进行描述，增强学习对象的互操作性。 概述 范围 本规范定义了一个概念上的数据模型，用于定义学习对象元数据实例的结构。对于本规范，学习对象包括一切实体，无论是数字的或非数字的，只要用于学习、教育或培训即可。 本规范中，学习对象元数据实例用于描述该对象的相关特征。这些特征被组合成几个不同的类别，包括通用信息、技术信息、教育信息和分类信息等等。 本规范中，概念数据模型支持多种语言，这种多语言的支持既适用于学习对象所使用的语言也适用于描述该学习对象的元数据实例所使用的语言。 本规范中，概念数据模型定义了组成元数据实例的各个数据元素，并规定了各个数据元素的（义务）属性。 本规范可以被别的标准所引用，例如用于定义数据模型实现（即绑定）的标准。这样，学习对象元数据实例就能被各种学习教育系统所使用，如管理、定位、评估和交换学习对象等等。 本规范没有定义学习教育系统应该如何表示和使用学习对象的元数据实例。 目的 本规范的目的是为学习者或教育者等对学习对象的查找、评估、获取和使用提供支持。同时也支持学习对象的共享和互换。 通过定义一个通用的概念数据模型，本规范保证学习对象元数据的绑定有较高程度的语义互操作性。这样，不同绑定之间的转换就会变得直接。 本规范意在规定一个基本的模型，在此之上能建立不同的实现。例如：用于支持软件代理对学习对象的自动和自适应的调度。 规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 ISO 639：规定人类语言表示方法的国际标准。 ISO 646：规定ASCII字符集的国际标准。 ISO 8601：规定日期和时间表示方法的国际标准。 ISO 3166：规定国家名称表示方法的国际标准。 ISO/IEC 10606-1（1993）：规定32位字符集的国际标准。 MIME 类型：对因特网邮件格式的一种扩展 定义 以下定义是和DLTS-2 ——“术语”规范相一致的。 保留数据元素（reserved data element） 数据结构中的某种元素，它没有被定义，也不允许在该数据结构的实例中出现。 多语言字符串（langstring） 一种能表示一个或多个字符串的数据类型。一个多语言字符串的值可以包含多个语义相同的字符串，这些字符串可以是不同的翻译或选择性的描述。参见：数据类型。 类别（catalog）(DLTS学习对象元数据) 相关数据元素的集合。 LOM（Learning Object Metadata, 学习对象元数据）数据元素（LOM data element） LOM中数据元素通过名称、解释、元素属性、元素大小、是否有序、取值范围和数据类型来定义。 取值范围（value space） 某一数据类型（ISO/IEC 11404:1996）可能的值的集合。注：在本规范中，取值范围一般以枚举的形式直接给出，或通过引用别的标准加以定义。 数据类型（datatype） 由不同的值所组成的集合的一个属性，该属性描述这些不同的值所具有的共同特点以及所能施加的操作。 最低峰值（smallest permitted maximum） 该最低峰值应用于具体实现，由它确定实现所必须支持的最小的最大值（参见：4.5）。 元数据结构概况 元数据的基本结构 描述学习对象的数据元素被组合成不同的类别。基本框架（第6部分）由9个不同的类别组成： 通用 类集合了对学习对象进行整体描述的通用信息。 b) 生存期 类集合了与学习对象的历史和现行状态有关的属性及对学习对象的发展起到作用的个人和组织。 c) 元元数据 类集合了关于元数据纪录本身（注意不是该元数据记录所描述的学习对象）的一些信息。 技术 类集合了学习对象的技术要求和特征。 教育 类集合了学习对象的教育