圣诞贺卡的制作..docVIP

“圣诞贺卡的制作”巧释“画多边形” 连云港市赣榆县黄海路小学 王均艳 一、对教材的分析与处理 　　(一) 教材分析： “画多边形”是江苏省中小学教学研究室编写的新版教材《小学信息技术》上册第11课的内容，本课通过对 “一盆花”的画法讲解，加上“实践园”中的相关练习使学生掌握多边形工具的使用方法。 (二) 教材处理： 教材中把所有的知识都安排在同一场景——“快乐家园“中，编者的编写意图很明显，希望教师在教学中不要只注重电脑知识的讲解，而是让学生在具体的场景中完成技能知识的学习。但在实际的教学中发现，小学生对同一对象同一场景的关注度往往不高，注意力不能持久的集中，为此我根据学生的年龄特点和认知能力将本课的知识点通过学生感兴趣的一系列小任务来完成知识与技能的学习。首先让学生感兴趣的人物——阿狸闪亮登场，以它圣诞前夕的烦恼导入，让学生通过观看并画出视频中展现的景像来完成贺卡的制作，最后帮阿狸完成“做贺卡送朋友”的这一心愿。 二、学生分析 小学三年级的学生，思维活动水平基本上处在具体与抽象两者之间的过渡阶段，对新鲜事物的认识和未知知识的接受能力不同，但在信息教学的过程我发现学生还是有其规律可循。 1．学生无意记忆占优势：直观的信息能引起兴趣；生动的故事会激发学生的学习热情；丰富的色彩容易引起学生的注意；朗朗上口的童谣更便于学生记忆，故本课教学力求体现。 2．学生有自己的认识空间：儿童特色的思维方式与成人不同，在课堂上应给学生更多的自由空间，让学生充分发挥自己的聪明才智，培养学生发现问题解决问题的能力。学会在评价中发表独到见解，培养学生创新意识，实现模仿到创造的飞跃。 3．方法学习占主导：正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，要想学好信息技术，必须掌握正确的方法。尤其是低年级，培养对信息技术学习的兴趣及良好的学习方法显得尤为重要，故本课对知识点及教学难点做了重点强调，这对后面的创作打下了坚实的基础。 三、教法阐述与学法指导 (一) 教法阐述 基于对教材全面分析、理解与加工，对学习者心理和知识水平的了解与分析，针对不同的知识点的难易程度在本课中分别采取不同的教学方法。在第一部分本人主要采用“任务驱动法”引导学生自主探究与学习，采用“游戏教学法”在解决问题中学习知识与技能；第二部分采用“创设情境法”、“分解任务”法，为学生提供一个创作的平台，引导学生解决问题；第三部分来拓展其运用，让学生在老师的引导下灵活运用已学的知识进行美术创作。最后以童谣的形式巩固本节课的操作要点为。当然，整个教学过程始终贯穿“赏识教育法”，希望给学生营造一个愉快、积极、向上的学习氛围，让学生能够愉快地学习。 (二) 学法指导 “授人以鱼，不如授人以渔”就是要交给学生开启知识宝库的钥匙，帮助学生形成一套科学、完整、系统的学习方法。学生只有掌握了适合自己的学习方法，才能在学习中从容不迫，应付自如。因此在本课教学过程的设计中，让学生带着一个个任务通过动手、观察、思考主动地发现问题，逐步进入“爱学、善学、乐学”的境界，使他们在完成任务的过程中不知不觉的解决了问题，完成了知识的传递、迁移和融合。 四、教学设计 教学目标 　　1．认知目标 　　(1) 掌握“多边形”工具的基本操作方法，能运用“多边形”工具创作图形　 (2) 了解“多边形”工具使用中的一些注意事项 　　(3) 使学生可以利用多种工具组合画出图形。 　　2．能力目标 　　(1) 能在教师、同学的共同帮助下，完成项目既定的操作目标。在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。 　　(2) 让学生掌握 “多边形”工具的操作方法。利用多种工具组合来实现图形制作以及培养学生基本的美术设计能力。 　　(3) 培养学生举一反三、自主学习、思维创新及互助协作的能力。 　　3．情感目标 　　(1) 在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。 　　(2) 让学生在展示中自信，在互助中成长。在作品展示中体验成功的喜悦；在“童谣”的诵读过程中掌握本节课的操作要点；在制作“圣诞贺卡”过程中学会帮助别人；在送贺卡的环节中学会感恩。 教学重难点 教学重点：“多边形”工具的使用方法 　教学难点：“多边形”工具与其他工具的组合使用 教学过程： 创设情境 兴趣导入 同学们，这几天阿狸一直都郁闷着。到底怎么回事呢？原本阿狸的朋友都在圣诞前用电脑制作漂亮的圣诞贺卡在节日里送给朋友了，阿狸真想也这样做，可阿狸不会使用电脑中的“画图”来做贺卡。听说你们班的学生可热心了，所以它特意让我把它过圣诞的录像带给你们，请你们和它一起学习来完成这个心愿，你们愿意帮助它吗？ （出示幻灯片）展示课题：第11课 画多边形——制作圣诞贺卡 【设计意图】以学生们最感兴趣的偶像级动画人物“阿狸”