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等值线的复习 武俊宏 知识与技能：学会分析等值线的基本特征，能应用等高线的基本特征来迁移运用于其他等值线问题的处理 过程与方法：运用作图分析法和比较法进行复习，学会边思考边听课表分析的学习习惯 情态价值观：养成学生理论联系实际的学习习惯和作图解题的行为习惯 教学重点：等值线的基本特征 等值线的综合应用 教学方法：读图分析法、作图法 教学手段：实物投影 等值线即数值相等的点连接起来的线。在中学地理中，需要掌握的等值线有：等高线、等深线、等压线、等温线（水温和气温）、等盐度线、太阳辐射等值线、等降水量线、人口等密度线、等震线、大气中某种污染物分布的等值线等。 一、等值线的共同特征： 学生读图归纳 1．同线等高 2．同图等距 3．凸高值低，凸低值高 4．线稀差小，线密差大 对于等值线图上数值高低的判读可用垂线法或切线法： ⑴垂线法（以等高线为例） ⑵切线法（以等温线为例） 5．局部小范围闭合等值线，两条等值线之间出现小范围闭合等值线，闭合区域的数值按“大于大的”或“小于小的”的规律判读。 二、综合判读和应用 1、等温线 ⑴影响等温线的因素： 学生讨论影响因素后小结 纬度因素：温度从低纬向高纬递减。 思考：如何判断南北半球? 海陆热力性质的差异： 思考：不同季节海陆的气温有何差别？ ③地形起伏：由于每升高1000米气温下降6℃，因而地势高处（高原、山地）温度低于同纬度地势低处； ④洋流：暖流流经的地区温度高于同纬度其他地区，寒流流经的地区温度低于同纬度其他地区； ⑤其他因素：城市有热岛效应；锋面移动可引起局部地区温度的差异。背风坡有焚风效应，同海拔高度背风坡高于迎风坡。 ⑵等温线的走向： 学生思考分析： ①等温线与纬线方向基本一致：原因是什么？ ②等温线大体与海岸线平行：原因是什么呢？ ③等温线与等高线平行或与山脉走向平行：原因是受什么的影响？ ⑶等温线的弯曲： ①如果等温线向低纬弯曲，该地气温较同一纬度？ ②如果等温线向高纬弯曲，该地气温较同一纬度？ ③等温线弯曲规律：“高高低低” 思考：哪些因素影响等温线的弯曲分布？(冬夏季节、海陆状况、地势高低、寒暖流) 见下表：学生填表 影响因素 比同纬度 地区气温 等温线弯曲状况 影响因素 比同纬度 地区气温 等温线弯曲 ?? 状况 大陆 季 气温高 向 凸出 大陆 季 气温低 向 凸出 海洋 季 气温高 向 凸出 海洋 季 气温低 向 凸出 地势较 气温高 向 凸出 地势较 气温低 向 凸出 暖流经过 气温高 向 凸出 寒流经过 气温低 向 凸出 总结：等温线弯曲分布规律——高高、低低规律 2、等压线 1）．有关等压线：对于同一地点而言，气压总是随高度的增加而递减。 ①高压和低压都是针对 而言。（同一水平面上的气压差异） ②等压面凸起的地方为 区，下凹的地方为 区。 ③由高气压向外延伸出来的狭长区域，叫做高压脊，脊的最弯曲部分的连线称为脊线；由低气压向外延伸出来的狭长区域，叫做低压槽，槽的最弯曲部分的连线称为槽线。 2）．有关等压线的综合判断： ⑴根据风向可判断： ①判断等压线数值大小：顺着风向，等压线数值如何变化？为什么？（减小） ②判断南北半球：如何根据风向来判断南北半球呢？ ③判断近地面和高空的位置： 请说出其判断的依据？ （风向与等压线斜交说明有摩擦力，是近地面的风向；如果风向与等压线平行说明无摩擦力，是高空的风向。） ④判断高气压和低气压的位置：北半球：背风而立，右后方是高压；南半球：背风而立，左后方是高压。 ⑵根据等压线疏密判断风力：等压线密，风力大；反之，风力小。 ⑶根据海平面气压分布判断季节： ①夏季（北半球7月、南半球1月）大陆内部有 气压。 ②冬季（北半球1月、南半球7月）大陆内部有 气压。 ⑷根据闭合等压线判断天气状况：低压中心附近为 天气；高压中心附近为 天气。 3、等降水量线：在地图上，把降水量相等的地点连接成的线，叫等降水量线。 1、地区分布差异大小 等降水量线密集——降水的地区分布差异大；等降水量线稀疏——降水的地区分布差异小。 2、根据等降水量线的走向判断影响因素 学生读图分析 等降水量线与海岸线大致平行： ———降水自 减少（沿海向内陆） 等降水量线与山脉走向平行： 一一多雨侧为 坡，少雨侧为 坡 等降水量线