等腰三角形76576.ppt

等腰三角形 制作人： 数学与信息工程系 07数学教育（1）班 王文娇（0704166001） 。，喀麦隆 　　等腰三角形的相关概念，在以前已涉及到，本节课的重点是让学生在学习了“认识轴对称图形”的基础上，动手操作，通过等腰三角形的轴对称变换得出等腰三角形的两个性质。 离开过ｖ 　　　学生以前接触过等腰三角形的有关知识，至于等腰三角形的两个性质，学生完全可以通过折叠发现出来，对“三线合一”中的“三线”的指代，学生可能会出现混淆情况。 　　　 重视自主探索，亲身实践，合作交流，让学生在活动中理解掌握基本知识，技能和方法，并对数学产生兴趣。 　 机会 进一步认识等腰三角形的概念及各边各角的名称。 探索并掌握等腰三角形的性质（等腰三角形两底角相等，“三线合一”） 培养学生自主探索精神 教具：多媒体课件，等腰三角形和任意三角形模型 学具：学生用具 名称 (一)复习旧知，创设问题情境 1. 什么样的三角形是等腰三角形?试举出具有等腰三角形特征的例子. 例如:房梁,折合梯子 2.你知道下面等腰三角形各边各角的名称吗? (二) 亲身实践 探求新知 请同学们前后自觉分成小组,在较薄的练习纸上,各自画出不同的等腰三角形,然后将等腰三角形对折,使两腰重叠. 1.观察,你发现了什么现象?可得出什么结论? 2.相互交流,你和别人的结论是否一致? 3.换成一个任意三角形,这些现象还存在吗? 就会比较 4.归纳结论: (1) 等腰三角形两个底角相等(等边对等角). (2)等腰三角形顶角平分线,底边上的高和底边上的中线互相重合(三线合一). 5.对比练习 请同学们画一个等腰三角形底角平分线及该底角所对腰上的中线和高,看看它们是否重合? (三) 探索例题 巩固新知 已知:在ΔABC中，AB=AC，点D是BC的中点，你能得到哪些结论？ 看 （四 ） 课后练习 教材第84页第1~3题 （五）反思小结 1.等边对等角 2.三线合一 快乐健康 等腰三角形 ` , * * 底角 腰 腰 底角 底边 顶角 问题 A B C D 本节课你学到了什么? 复习旧知 结论 探索例题 复习旧知 结论 *