中考生物 第10讲 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡爱护植被，绿化祖国（基础讲练+锁定考试目标+导学必备知识+探究重难方法）（版） 新人教版.docVIP

第10讲　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡爱护植被，绿化祖国 考纲要求 备考指津 1.能够归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用。 2．尝试分别用陆生植物和水生植物分别设计光合作用产生氧气、光合作用需要二氧化碳的实验。 3．认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 4．描述我国的主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题，形成爱绿护绿的意识。 1.光合作用、呼吸作用的概念一般以选择题的形式进行考查，光合作用在农业生产上的应用往往以综合分析题的形式进行考查，这几年出题频率较高。这部分内容的学习，一定要注意联系生产实际。 2．绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡中的重要作用往往结合生态系统、环境保护等知识出现在开放性题目中。关注绿色植物、提高环保意识是中考的方向。 考点梳理 一、演示实验：光合作用产生氧气 1．实验现象：金鱼藻在光下产生_____ _。快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻光下释放的气体猛烈______起来。 2．结论：光合作用产生______。 3．原理：氧气能______。 二、光合作用利用二氧化碳作原料 1．普利斯特利实验 处理 结果 结论 将小鼠和燃着的蜡烛分别用玻璃罩罩住 蜡烛______、小鼠______ 植物更新了由于蜡烛燃烧或动物呼吸变得______的空气 将燃着的蜡烛和一盆植物用玻璃罩罩住 蜡烛______、植物长时间______ 将小鼠和一盆植物用玻璃罩罩住 植物________、小鼠________ 2.绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 碳—氧平衡：绿色植物在__________中制造的____，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以______的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的________，维持了生物圈中__________和______的相对平衡，简称碳—氧平衡。 三、光合作用及其在农业生产上的应用 1．光合作用概念：绿色植物通过________，利用______，把____和__________转变成__________的有机物，并且释放出______的过程。 2．光合作用原料：__________和____；产物：________和______；场所：________；条件：______。 3．光合作用反应式：____________________________。 4．光合作用的应用：种植农作物时要__________。 四、爱护植被，绿化祖国 1．植被概念：指一个地区内生长的所有______。 2．我国主要的植被类型：草原、______、热带雨林、____________、落叶阔叶林、针叶林。 3．我国植被面临的主要问题 （1）属于少林国家：人均森林面积只有0.128公顷，仅相当于世界人均水平的______。 （2）资源利用不合理：__________使______________呈现衰退的趋势。 （3）土地________：过度放牧使许多______退化、沙化。土地________比较严重，已对农业生产和人类生活构成了严重威胁。 自主测试 1．某实验小组试图采用下图中的部分装置来探究“光照是光合作用的必要条件”（以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标），应选择（　　） A．①② B．③④ C．②③ D．②④ 2．“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够（　　） A．吸收二氧化碳 B．吸收水和无机盐 C．生产有机物 D．释放二氧化碳 3．喂养金鱼时，常常在鱼缸里放些新鲜的水草，这主要是为了（　　） A．增加鱼缸内的氧 B．美化鱼的生活环境 C．增加鱼缸内的养料 D．增加鱼缸内的二氧化碳 4．现有如图所示四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（　　） A．①和② B．①和③ C．②和③ D．③和④ 5．植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是（　　） ①水分的吸收和运输　②无机盐的运输　③光合作用　④呼吸作用　⑤蒸腾作用 A．①②④⑤ B．①③④⑤ C．①②③④ D．①②③④⑤ 6．在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”。这种“气肥”实质上就是（　　） A．氧气 B．氮气 C．水蒸气 D．二氧化碳 7．数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来成了荒山秃岭，主要原因是（　　） A．北方寒流侵袭 B．过度开荒破坏了生态平衡 C．常年干旱，赤地千里 D．地壳运动频繁 1．实验设计：二氧化碳是光合作用的原料 陆生植物 设计 ①暗处理 ②设计对照 ③光下照射 ④各取一叶片脱色