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《迷人的夏天》 教学目标： 1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。 2、练习有感情地朗读课文。 3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。 教学重点： 1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。 2、练习有感情地朗读课文。 教学难点： 培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。 教法：启发、引导 学法：自主、合作 教学手段：多媒体课件 一、复习导入 上节课我们已经学习了《迷人的夏天》一课的生字词，初步了解了课文的主要内容，现在，请同学们想一想，文中的夏天是什么样的？ 这节课，就让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好吗？ 二、出示学习目标 1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。 2、练习有感情地朗读课文。 三、精读感悟 （1）出示自学提示 1、以自己喜欢的方式朗读课文。 2、你最喜欢文中所描写的什么样的夏天，为什么？（想好后在组内交流） （2）生先自学，后组内交流 （3）全班汇报交流 哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？ （一）炎热的 1、引导学生说出喜欢的理由，学生相互补充。 2、师：文中有一句话最能体现夏天的炎热，你知道是那句话吗？ 出示课件 ldquo;火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。rdquo;读一读。 师：如果把ldquo;火辣辣的、尽情地rdquo;去掉，读一读。你有什么新的感受？ 生交流。 师：ldquo;火辣辣的、尽情地rdquo;这两个词让我们感受到太阳毫无保留的把它的 热洒向大地，你能把这种很热的感觉读出来吗? 生练读、指读。 师：夏天虽然炎热，但它热得可爱，让我们带着对夏天的喜爱之情，再来有感情的读读这段话。 （二）悠闲的 1、师：你还喜欢什么样的夏天？ 生交流。随机理解ldquo;畅想rdquo;（出示星空图，启发想象） 2、师： 可以悠闲地去做着自己喜欢的事情，心情一定会很快乐。自己来读一读，可以加上你的动作、你的表情。 学生表演读。 （三）多彩的 1、师：你还喜欢什么样的夏天？ 生交流，师适时引导交流夏天都有哪些花儿盛开，哪些瓜果上市？（提醒学生说出它们的色彩。） 3、师放课件。感受夏天的多彩。 师 ：你能通过读把这幅多彩的画卷展示在大家面前吗？ 生练读，赛读。 （四）有趣的 1、师：你还喜欢什么样的夏天？ 引导学生交流并结合生活实际补充。 2、师：我们也来进行一次男女生朗读比赛，看哪部分同学读得有趣。 男女生比赛朗读。 （五）、迷人的 1、师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说夏天是mdash;mdash;引读最后一段。 质疑，理解：为什么说ldquo;一切都在夏天里走向成熟rdquo;？ 四、有感情朗读全文。 五、课堂检测 （一）按课文内容填空 夏天是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；一切都在夏天里走向（ ）。 （二）连一连 厚厚的 太阳 浓浓的 衣服 红红的 树荫 六、作业 练习册71页四、五题 板书设计： 炎热的 多彩的 有趣的 悠闲地 迷人的 5