家庭成员沟的内容与形式的研究课题结题报告.doc

《家庭成员沟通的内容与形式的研究》课题结题报告 深圳市宝安区观澜第二小学家教课题组 一、课题研究的背景 迈进二十一世纪，世界进入了高度发展的知识经济时代，日新月异的社会，日益激烈的竞争，需要的是具有扎实的文化科学知识、健康的体魄、优良的社会公德及良好心理素质的建设者。面对新世纪的挑战，如何培养高素质的未来建设人才，已成为教育所面临的一项紧迫任务。家庭教育是教育系统工程中的重要组成部分，是教育的三大支柱之一。江泽民同志曾说过：“良好的家庭教育比学校教育更能塑造孩子的个性、人格、文化品位和价值观念是任何学校教育和社会教育永远代替不了的然而，目前社会上，家长缺乏科学教育子女的经验，家庭教育 沟通的态度 家庭成员间 沟通的方式 孩子的学习问题 55.6% 民主平等地交流 18.6% 见事说事 86% 孩子的发展前途 16.6% 家长制的说教、 30.2% 做人的问题 13.26% 单向命令、训斥 35.2% 其它沟通方式（谈心、家庭会议等） 14% 家庭里发生或面临的问题 14.47% 粗暴的惩罚 12.3% 孩子感兴趣的话题 6.8% 一味迁就 2.7% 通过对以上数据进行分析,我们发现绝大部分家庭家长非常注重与孩子的沟通，但有些家长只是在主观上有这种意愿 ，与孩子沟通的内容却不够丰富，方式也非常简单，这种情况严重影响了青少年健康成长家庭教育实践中的帮助和引导广大家长接受家庭教育新理念，掌握家庭教育的科学方法， 四（3）班 谢燕茹 女　 指导教师 贾 阳 教师进入家庭指导时间 2003/9—2005/12 家长姓名 父：谢君华 初中学历 工作单位 废品回收公司 母：谢美常 小学 工作单位 无 学生在校存在主要问题 性格自闭，遇到难题不能积极的问家长、老师，缺乏吃苦精神，内心压力过大。 家庭成员间沟通状况 家里孩子较多，家长不能顾及到每个孩子，这个孩子在众多孩子中受到关心的程度还不够，家长与孩子缺乏必要的沟通。 教师指导后效果 家庭成员间沟通的状况有所改善，孩子取得明显进步，但是还有一些问题需要继续探讨。 个案跟踪对象二 四（2）班 盖啸天 男　 指导教师 龙宇 教师进入家庭指导时间 2003/9—2005/12 家长姓名 父：盖明辉 大学 工作单位 湖北省随州市成人中专学校 母：郭玲 高中 工作单位 观澜人民医院 学生在校存在主要问题 性格暴躁，容易与小伙伴发生矛盾，没有很要好的朋友。学习上缺乏进取心，课堂表现极其好动，不遵守纪律，成绩落后。 家庭成员间沟通状况 父母离异，跟随母亲生活，常年见不到父亲，家长与孩子的沟通极少，教育方式单一。 指导后效果 初步达到预期效果，学习提高，行为习惯得到了约束与有效的控制。 　　 个案跟踪对象三 四（3）班 伍颖 女 指导教师 彭贵秀 教师进入家庭指导时间 2003/9—2005/12 家长姓名 父：伍春明 本科 工作单位 罗湖区政府基建办 母：王萍 中专 工作单位 观澜伟光医院 学生在校存在主要问题 伍颖平时表现为好动，有时候却又心事重重。学习不能集中精力，成绩一直在班上中下游徘徊，没有大的起色。顽皮，经常不遵守课堂纪律，认错态度极好，但是不能持续很久。容易骄傲自满，严重偏科 家庭成员间沟通状况 缺少民主和沟通。 望女成凤心切。 教育方法欠妥，常以打代教，沟通方式简单粗暴。 对孩子在校的表现不了解。 指导后效果 成绩有了大幅度提高，尤其是以前较弱的科目。 感情上和父母更加亲密。 和同学相处融洽，在同学中的威望提高。 和老师之间的沟通很好。 个案跟踪对象四 四（3）班 赵伊宁 女　 指导教师 张俊勇 教师进入家庭指导时间 2003/9—2005/12 家长姓名 父：赵 平 本科 工作单位 深圳科士达科技发展有限公司 母：林 英 中专 工作单位 深圳科士达科技发展有限公司 学生在校存在主要问题 不善与同学交往；完成作业时较粗心。 家庭成员间沟通状况 家庭成员沟通状况较好，但仍缺乏一定的沟通技巧 指导后效果 家庭成员间沟通的状况有所改善，孩子取得明显进步，但是还有一些问题需要继续探讨。 个案跟踪对象五 三（4）班 赵雅婷 女　 指导教师 石洁纯 教师进入家庭指导时间 2003/9—2005/12 家长姓名 父：赵永红 初中 工作单位 观澜大水坑章阁村 母：杨秀珍 初中 工作单位 观澜大水坑章阁村 学生在校存在主要问题 独生女，聪明可爱却不爱说话，性格极为内向，与父母、同学难以沟通。 家庭成员间沟通状况 家长有教育孩子的愿望，但没落实在行动上，由于工作繁忙