孙学栋模块三主题单元“探究细节描写,感受至爱亲情”设计模板..docVIP

表3-1 主题单元设计模板 主题单元标题 体味细节描写中的眷眷亲情 作者姓名 孙学栋 所属单位 鄄城县第二中学 联系地址 鄄城县第二中学 联系电话 电子邮箱 2391823049@ 邮政编码 274600 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一年级 所需时间 课时（每周4 课时，共12 课时） 主题单元概述 (了解单元在课程中的地位和作用、单元的组合情况，了解专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 了解描写的定义和种类，让学生掌握细节描写的作用，为鉴赏文本、写出优秀文章打下坚实的基础。我们选取三篇文章《项脊轩志》《我不是个好儿子》《我与地坛》，组成一个主题单元，单元主题是：体味细节描写中的眷眷亲情。 这三篇文章中，第一篇是文言文，其余两篇是现代散文，可统称为抒情散文，它们的共同特点是表达人间亲情，又都有着生动传神的细节描写。通过阅读鉴赏三篇文章传神的细节描写，让学生感受眷眷的亲情。 根据文本具体内容和学生的实际，我们可以把本单元分为三个专题，专题一， 走进至情文章《项脊轩志》《我不是个好儿子》《我与地坛》； 专题二，细节描写方法探究；专题三，成果展示：体会细节描写的作用，感受亲情的平凡而伟大。每专题4课时，共12 课时。 这三个专题的确定都紧扣教材，通过诵读、小组合作交流，质疑问难，让学生深刻体会细节描写的方式，品评细节描写的无穷魅力。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1.借助注释和工具书，梳理文掌握文言虚词“于”“以”的用法，准确翻译文言语句 体文本表情达意的技巧，尤其传神细节描写的作用。 网站，了解归有光的文章风格和创作的时代背景 通过诵读，了解文本传达的情感；通过品味，思考语言的表现力，并探究细节描写的论坛，贴吧，发布，小组合作， 展示成果，情感升华。利用主题班会、诗歌朗诵会等。 走进归有光的世界，感悟的亲情。 了解古今中外经典作品中“亲情。 珍惜亲情，热爱生活。 在阅读鉴赏中，了解的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 ．注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。　　(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题是走进《项脊轩志》《我不是个好儿子》《我与地坛》几篇文章，疏通文本，掌握几篇文章抒发情感的角度，为下面的细节描写打下基础。学习《项脊轩志》要借助工具书和网络资源，了解重要的词语，明确文言句式，了解文本的大致内容。学习《我不是个好儿子》《我与地坛》要扫清文字障碍，体会作者抒发的情感。通过三篇文章的阅读，分析思考，细细品味，找出感人的细节描写，思考细节描写的类型特点，分析细节描写表情达意的作用。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.借助工具书和网络资源，掌握《项脊轩志》的主要内容； 2.了解《我不是个好儿子》《我与地坛》的文本内容； 3.了解三篇文章抒发情感的不同点； 4.比较三篇文章细节描写的异同点。 本专题问题设计 1《项脊轩志》抒发了作者怎样的思想情感？ 2.作者为什么说“我不是个好儿子”？ 3.《我与地坛》中母亲活的苦吗？ 4.这三篇文章中感人至深的细节描写分别是哪一部分？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 中学语文教材鲁人版第三册第一单元《项脊轩志》《我不是个好儿子》《我与地坛》；细节描写的评论文章；写作技巧类“细节描写作用”相关文章；亲情美文系列范文。 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 课本、练习册等 学习活动设计（描述本专题的学